小学四年级下册语文《西湖的“绿”》教学设计.docVIP

4、西湖的“绿” 　　教学目标：　　1、理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。　　2、引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。　　3、领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。　　4、欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育。　　重、难点：　　学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。　　读文章，想画面，加深对课文内容的理解。　　教学时间：一课时 教学过程： 　　一、看图激情，导入新课　　　　（出示课文插图）　　　　俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。这（指图），就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方？能谈谈感受吗？老师也去过杭州西湖，想不想听听我对西湖的独特感受？（板书）　　二、范读课文　　　　（生静静地听）　　三、自学课文（出示阅读提示）　　　1．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。　　　2．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。　　四、小组交流　　　　（重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅