北师大版小学数学三年级的上册全册教案.docxVIP

小学优秀教案 第一单元 第一课：小熊购物 教学内容： P2 --4 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程， 探索先乘后加减的运算顺序， 体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准点： 口算题卡、 ppt 等 教学过程： 一、复习 1、口算。（开火车） 3× 5= 4 × 8= 7 ×6= 36-17= 80-43= 9× 3= 8 × 5= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答， 引导学生认识： 只有加、 减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 指名口述自己的想法， 教师选学生提出其中一个问题， 引出例题： 胖胖要买 1 个蛋糕和 4 个面包需付多少钱？ 3、解决问题。 （ 1）列算式： 3× 4+6 6+3 × 4 （ 2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论： 3× 4+6 6+3 × 4 各表示什么意思。 ①算式 “ 3× 4+6”中的“3× 4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。 12+6=18 （元）表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。 ②算式“ 6+3× 4”红的“ 3× 4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 也要先乘。 6+12=18 （元）表示 1 个蛋糕和 4 块面包共付 18 元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以， 3×4+6 与 6+3× 4 这两个算式都可以求出 买 1 个蛋糕和 4 个面包共付多少元。（ 3）引导学生用脱式计算。 3 ×4+6 6+3 ×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 小学优秀教案 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （ 4）认识脱式计算的格式。 （板书） 解法一： 3 × 4+6 解法二： 6+3 × 4 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6  =6+12 =18  （元）  =18  （元）  答：该付  18 元。 三、尝试独立解决新的问题 1、提问：壮壮有 20 元，买  3 包饼干应找回多少元？ 2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 a. 3× 4=12（元） 20-12=8 （元） 答：应找回  8 元。 b. 20-3 ×4 （ PS：先算的一步用直线划起来） =20-12 =8 （元） 答：应找回 8 元。 3、重点讨论解法 b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？ 4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。 5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式 题。） 板书课题：乘加、乘减两步计算式题 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？ 四、巩固练习： 1、 P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。 ” 2、试一试第 1 题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第 2 题学生板演并订正。 五、拓展练习： 1、第 3 题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。 第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第 4、 5 题学生独立完成。 3、第 6 题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。 六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 板书设计： 小熊购物（乘加、乘减两步计算式题） 解法一： 3 ×4+6 解法二： 6+3 × 4 （先算的一步用直线划起来 ） =12+6 =6+12 =18 （元） =18 （元） 答：该付 18 元。 小学优秀教案 第二课：买文具 教学内容： P5 ~ 7 教学目标： 1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程， 探索先乘除后加减的运算顺序， 体会数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教具准备： 多媒体课件、口算卡 教学过程： 一、复习 1、口算（开火车） 40÷