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假 如 一、教材分析 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。 是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如” ，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。 《假如》一诗，借“马良的神笔” ，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。 朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣， 也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。 二、教学目标 1.认识“良、缩”等 9 个生字。会写“寻、哭”等 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望。 三、教学重点 通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。 认识 9 个生字，并会写 8 个字。 四、教学难点 让学生也动手写诗。 五、 教学时间： 2 课时 六、教学过程 [ 第 1 课时 ] （一）故事导入 1.听《神笔马良》的故事。（录音） 2.教师语言：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好 事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（示题）让我们来 读课文。（请同学自由读） （二） 初读课文，整体感知 1.教师播放