《高中化学新课程课堂有效教学的策略研究》结题报告.pdf

年校本 2016 年校本 2016 研修微型课题 研修微型课题 洋县第二高级中学校本研修课题结题报告 洋县第二高级中学校本研修课题结题报告 课 题 ： 高中化学课堂教学有效性的策略研究 课 题 ： 高中化学课堂教学有效性的策略研究 教研组： 化 学 教研组： 化 学 负责人： 王 春 荣 负责人： 王 春 荣 年 月 日 年 月 日 2016 12 19 2016 12 19 1  6  第 1 页 共 6 页 第 页 共 页 《高中化学新课程课堂有效教学的策略研究》结题报告 《高中化学新课程课堂有效教学的策略研究》结题报告 一、课题研究的目的与意义 一、课题研究的目的与意义 、有效教学的策略研究是课堂教学改革的迫切需要。由于教师对课堂教学的实质把握不准， 1、有效教学的策略研究是课堂教学改革的迫切需要。由于教师对课堂教学的实质把握不准， 1 一味地追求新理念，未充分考虑到学生实际和学习水平差异性，使得新课程实验在推进过程中或多或 一味地追求新理念，未充分考虑到学生实际和学习水平差异性，使得新课程实验在推进过程中或多或 少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的 少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的 行为，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序，过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效， 行为，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序，过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效， 过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学 过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学 质量下降等问题 。课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的 质量下降等问题 。课堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式的 教学现象随处可见，公开课中表演式的、作 式的课堂愈演愈烈，面对这些低效的课堂教学现实，对 教学现象随处可见，公开课中表演式的、作 式的课堂愈演愈烈，面对这些低效的课堂教学现实，对 照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创 照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创 新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，课堂教学的有效性研究 新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，课堂教学的有效性研究 成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题 。 成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题 。 、有效教学的策略研究是学生发展的需要。课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规 2、有效教学的策略研究是学生发展的需要。课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规 2 律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。因此，衡 律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。因此，衡 量教学是否有