2016六年级的数学上册第八单元数学广角数与形教学设计及教学反思作业题答案人教版.docxVIP

★精品文档★ 2016 六年级数学上册第八单元数学广角 数与形教学设计及教学反思作业题答案人教版 数学广角——算术与图形的转化 在实践操作中 , 使学生能够感受到数与形可以互相转化 , 数与形相结合是数学解题思想方法。 使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化 , 能够变抽象思维为形象思维。 在研究例题的数形结合的过程中 , 使学生加深对数形结合思想方法的认识 , 充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 介绍有关数学史。 数与形是数学中的两个最古老 , 也是最基本的研究对象 它们在一定条件下可以相互转化。作为一种数学思想方法 数形结合的应用大致又可分为两种情形 : 一是借助于数的精 确性来阐明形的某些属性 , 二是借助形的几何直观性来阐明 数之间某种关系 , 即数形结合包括两个方面 : 第一种情形是 “以数解形” , 而第二种情形是“以形助数” 。“以数解形”  ,  , 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 就是有些图形太过于简单 , 直接观察却看不出什么规律来 , 这时就需要给图形赋值 , 如边长、角度等。 在学生的学习过程中 , 可以灵活地选择合适的方法, 老师不要加以限制。 课时 算术与图形的转换 教材第 107~111 页的内容。 使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数