上学的早晨(大班)蔡峥.docVIP

“创意设计”快乐活动 ——杨教院附幼 蔡峥 内容与要求：上学的早晨 1.尝试合理安排自己的时间，培养初步有计划做事的能力。 2.进一步了解小学生的生活，体验时间的宝贵。 教学重点： 思考小学生在早晨起床后所做的事情，每件事情用了多少时间？ 教学难点： 推算小学生起床的时间。 环境与材料： 经验准备：在“上小学”主题活动中积累的对于小学生活的部分经验；运用“记录”这一方式的基础。 材料准备：幼儿记录表、音乐磁带、录像（小学生上学前的准备、园内职工一分钟调查）、翻翻乐（将时间、内容制作成可以翻动的板块）、书包、铅笔、书本等。 教育理论依据： 从幼儿园走向小学教育的这个过度过程被称为“幼小衔接”。做好幼小衔接工作不是单方面因素就能解决的问题，而需要调动各方面因素一起为此做好准备。 著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累。”如果即将步入小学大门的大班幼儿有良好的习惯、有计划做事情的任务意识，那么对其一生的发展都有重大意义，也能减小幼小衔接的“坡度”，使幼儿能以最佳的心态迈进小学的大门。 过程与指导： 一、交流分享——引发对“起床之后那些事”的兴趣 1.教师出示记录表幼儿解读。 重点提问： （1）起床以后哪些事情是必须要做的？你大概用了多少时间？ （2）你觉得是否合理？为什么？ 2.幼儿讨论、分析记录的内容