第九课唯物辩证法的实质与核心(教学设计).pdfVIP

第九课 唯物辩证法的实质与核心（教学设计） （1）知识目标： 理解矛盾的含义；运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛 盾的普遍性与特殊性的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析； 解决问题抓住主要矛盾。 （2 ）能力目标： 用“一分为二” 、具体问题具体分析、两点论和重点论统一的矛盾分析方法讨论生活中 的实例， 并说明其普遍意义； 灵活运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理分析解决社会主 义现代化建设中遇到的新情况新问题。 （3 ）情感态度价值观目标： 坚持“一分为二”的观点；坚持两点论和重点论的统一；坚持具体问题具体分析；学会 集中力量解决主要矛盾。 学习重点： 矛盾的普遍性和特殊性；坚持用对立统一的观点看问题。 学习难点： 矛盾的含义及其基本属性 学习过程： 第 1 课时 矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质 与核心 。矛盾是联系的根本内容， 矛盾是事物发展的源泉和根本动力。 唯物辩证法正是通过 揭示事物内部的矛盾运动来解释世界的普遍联系和永恒发展的。 （一）个人自主学习 预习教材 P67-72 ，自主完成下列各题。 （提示： 任何事物内部都包含着两个方面， 矛盾讲的是这两个方面的关系； 矛盾的普遍 性从矛盾存在的时空范围内讲的， 它揭示了事物的共性， 矛盾的特殊性是针对每一个具体事 物讲的，它揭示了事物的个性；要学会运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系分析实际问题） 1．列举生活事例，说明矛盾就是对立统一。 2 ．试举例说明，矛盾具有同一性。 3 ．试举例说明，矛盾具有斗争性。 4 ．简述矛盾的普遍性和特殊性及其基本情形。 5 ．简述矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其重大意义。 （二）小组合作学习 在预习的基础上，围绕下列问题，各小组组长认真组织交流讨论，并做好记录。 1．小组交流预习心得， 组内评价， 完善预习内容 （评价等第为 ABC ，组长负责记载） 。 （1）等第： （2 ）评价人签字： 组长签字： 老师签字： 2 ．毛泽东在一次谈话中说，“手包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四指朝一个方 向，这样手才能握得拢，才能劳动。”从握拳头的动作中，我们能发现什么？ 3 ．春秋战国时期的 “名家” 公孙龙， 骑白马经过一个关驿， 守兵说： “马不能在此经过。 ” 公孙龙答：“我的马是白马，白马非马。 ”经过一番论证，守兵无言以对，只好连人带马一起 放行。试运用哲学观点评析公孙龙的“白马非马”论。 （三）探究性学习 想一想， 在日常生活中， 同自己发生矛盾最多的人往往是谁？从哲学上看， 这对我们有 什么启示？ 第 2 课时 用对立统一的观点看问题 用对立统一的观点看问题， 实际上是要求我们坚持矛盾分析的方法， 即坚持 “一分为二” 、 两点论和重点论的统一、 具体问题具体分析。 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本 方法。 （一）个人自主学习 预习教材 P72-74 ，自主完成下列各题。 （提示：“一分为二” 讲的是任何事物内部都包含着 “两点”，两点论和重点论的统一讲 的这“两点”的地位和作用是不一样的， 是有重点的；要仔细甄辨主次矛盾和矛盾的主次方 面；全面把握具体问题具体分析） 1．简述主要矛盾和次要矛盾的含义及关系。 2 ．简要说明矛盾的主次方面的含义及关系。 3 ．什么是两点论？什么是