茹茉莉的课堂及一些做法(低段学习材料).docxVIP

《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计 组织引导者：茹茉莉 教学目标： 在故事情节的回顾中进一步巩固“盆、位”等 12 个认读字。能够区分“花种”、 “种”花的读音，结合板画理解“一盆”与“一盆盆”的不同。会写“分、选”等 2 个 生字。 2．聚焦两个重点句“国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝 高兴的表情。”“国王听了，高兴地拉着他的手，说： ‘你就是我的继承人’ 。”在句子中理 解“一丝”的意思。并以此为线索理解第二三自然段，能够较有感情地朗读。 通过聚集重点句探究国王不高兴和高兴的原因， 懂得雄日因为诚实才赢得了做国王继承人的机会 , 理解诚实是才是做人的美德。 重、难点分析： 《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一 目了然：诚实的品质最可贵。但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故 事长，内容多，未必能轻而易举读懂。尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内 涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实 的人。这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。本课设 计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组 学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。 课前准备： 1、词语卡片、两种表情的国王头像手模。 2、多媒体课件。 预设教程