满足不同学生需求教育策略.docxVIP

满足不同学生需求教育策略 ——对学困生的因材施教 苏霍姆林斯基曾感叹： “从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑 剔的模范生， 而是别具特点、 与众不同的孩子。 ”教育的这种反差告诉我们， 对 “学困生 ”这样一个 “与众不同 ”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将温暖的师爱奉献给他们，让这些迟开的“花朵 ”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好 “学困生 ”的教育转化工作呢 ? 1、对智力型 “学困生 ”要耐心引导，帮助他们开启心智。以 “笨鸟先飞 ”的道理鼓励他们：只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，不懂就问，一定能取得好成绩。有个学生李×，由于各科成绩很低 而产生了退学的念头。教师了解他的情况后，跟他进行心理沟通，下课后常到他座位上聊聊，激发他的学习兴趣和自售心，并给他布置一些比较容易的练习，还指导他每节课前都进行预习，课后认真做练习。期末考试，除英语科外，李×各科都及格了。 2、对动力因素型 “学困生 ”要做耐心细致的思想工作，引导他们树立自己的奋斗目标，从内心深处生发出强大的学习动力。同时，督促他们养成良好的学习习惯。有个龚×同学，教师首先通过家 访了解他家的情况 ( 父母很溺爱他，但对他的学习成绩不太重视 ) ，然后跟他父母沟通，达成共识，共同对他进行理想前途教育，帮助他树立理想，明确目标，懂得 “一分耕耘，一分收获 ”的道理。在