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英语课文教学的反思 岳鹏（英语） 经过对“开放性教学”初步学习，我和一些同事也有了一番争论与探讨，在我们的争论中，我们也总结出一些对英语课文讲解的统一步调。其实，开放性教学，就是想要改变以前的那种“喂养式教学”，以灵活的教学方法，促使学生自主学习和发展，培养创新意识和合作探究精神，从而 在课下解放学生，课上解放老师，让教师的“教 ”变得更高效，让学生的“学 ” 变得更自主。 在四年级英语的学习中，词，句的学习是最为重要的。所谓整体输入，整体输出；词不离句，句不离篇。这就告诉我们教师，在教学时，从学生的整体感知入手，再分解每个词语，最终再回到整体。因此，在这次的争论结果中，我们改变了先由单词导入的方法，孤立的讲解单词，而是先由篇感知，再到句的理解，学习，再到个别词语的讲解与学习，最后回归到课文的理解与学习。由于是外语的学习，所以在从整体到词语再到整体的过程中，学生一定会遇到一些困难，所以，我们改变以前的“喂养式”教学，而是让学生通过对课文的整体感知后提出问题，找出不会，不懂的词，句，从而老师可以有重点的讲解与指导。 首先，我们会让学生通过听录音来初步感知课文。在听的过程中，学生不仅要认真看课文，还要用心去听课文，可以练习学生的听力与认读，也能训练孩子的语音语调。因此该环节看似很小，但当我们能够长期坚持下去的话，它的作用却是很明显的。 其次，我们会利用课文是图文配伍的，来让孩子们通过