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如何进行小学音乐学科的综合 音 程改革中的一大新理念、 新亮点就是提倡学科的 合。 音 程 准 明确指出：音 除了与姊妹 舞蹈、美 、 、影 等可以有机 合外， 可以同 之外的其他学科融合。 于 化学科 、 增 交叉学科的理解、 拓 人文 野具有重要意 。音 学科的 合既要考 音 学科自身的独立性、 系 性，又要 建立多学科之 的横向 系。 种 合并不是盲目地 施 以 把握的大 合， 而是提倡以学生 主体、 以音 教学 重心， 致力于音 教育 域内各学科和其他学科的相互渗透、交叉与融合。 一、音 学科 合的内容 新 程 准明确指出： 在音 教学 践中， 不 可以 音 与 文、 音 与 史、音 与地理、 音 与社会等人文学科的 合 例， 同 也可以把音 与数学、物理、生物等自然学科整合起来， 予音 新的内涵。 （一）音 与生活的 合 音 来源于生活， 是一种 作。 不同的生活形 造就不同的音 。 追溯至 古，夏朝有“韶 ”“ 音”；春秋 国 期，盛行 鼓之 ；秦末 初，流行“楚歌”??无 是何种音 ，它的 生 离不开具体的、活生生的真 生活。 音 作 一种 言、一种 、一种 作，只有融入生活，只有 音 与生活沟通起来、融合起来才能体 其意 ，才能 示其魅力。 我 可以 学生利用自己的生活 来学 ， 在音 中 合生活内容， 从而丰富学生的音 体 和感