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小学四年级语文后进生辅导计划 为落实学校的的教育思想； 因材施教，使素质教育落到实处， 根据学校工作安排， 为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要” 和“教师不应该选择自己教育的学生， 而应当创造适合于不同学生的教育” 这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作， 使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。 二、后进生情况分析 1、我班共有学生 52 人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又 增加 2 名插班生， 由于班风学风不是很好， 加上后期对学生有点松懈， 致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。 2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习 惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。 三、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径， 是教师对后进生要爱得真， 中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时， 2、尊重信任，唤起自尊心  爱得深， 将严格要求渗透在爱之 他们就会变得 “亲其师而信其道” 。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一， 是进步的动力之一。 对后进生要求要适度。 要求过 高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难 的能力。另外， 让后进生获得成功。 只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才 能树立起进步的信心和愿望。 教师可以布置一些他们力所能及的任务， 在完成之后给以适当 的鼓励。 3、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为， * 说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定 的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 4、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此， 在转化过程中， 后进生故态复萌， 出现多次反复， 是一种正常现象。 对这项十分艰苦的工作， 教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ，因势利导，使后进生保持 不断前进的势头。 苏霍姆林斯基说： “教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不 可救药的儿童、 少年或男女青年。 ” 我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究， 即使是一 块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。