沪科版物理九年级全一册16.4 科学探究：电流的热效应 焦耳定律 教学设计.docVIP

16.4 焦耳定律——教学设计 一 .教材的地位和作用 焦耳定律是物理16章的第4节，是电学中的重要定律，是学了欧姆定律和电功率两大难点内容后对电功的细化，尤其是关于纯电阻和非纯电阻电路的界定，对学生使用物理公式提出了更高的要求，是体现物理和社会紧密结合的一个重要节点，是进一步激发学生学习物理兴趣的关键。 二.教学目标设计 （一）知识与技能 1.知道电流的热效应概念. 2.理解焦耳定律的内容。 3.会判断是否是纯电阻电路. （二）教学过程与方法 1.让学生通过实验“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关” 的探究，培养学生发现问题，解决问题的能力。 2.进一步培养学生对控制变量法的应用。 （三）情感态度与价值观 1.让学生通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于生活的理念。 2.使学生在了解焦耳定律的同时，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶，进一步培养爱学习，爱科学的精神。 三.教学的重难点 重点：知道焦耳定律的内容及公式，并能应用公式进行简单的计算。 难点：区分纯电阻和非纯电阻电路，并用公式进行简单的计算。 四.实验器材 学生电源、开关、停表、滑动变阻器各一只，焦耳定律实验装置一套，导线若干，温度计2支，煤油。 五.教学过程 （一）新课引入： 电流通过导体都要产生热量，这种现象