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大班科学活动《小纸片不怕水》案例分析 苏州市阊西实验幼儿园 高虹 设计《小纸片不怕水》这个活动的灵感主要来源于孩子在科技操作间中玩“找空气”的 游戏。由于空气是看不见、摸不着的，对孩子来说相当抽象，所以在科技操作间中孩子们虽 然也能学着老师的示范利用杯子在水中玩“找空气”的游戏，但是他们总会非常好奇地询问 老师：“我们看到的是泡泡啊，为什么看到泡泡就表示杯子里有空气了呢？”对此教师也觉得 非常难解释。于是孩子们一脸茫然，有的孩子更是拿着杯子自顾自玩起水来。由此可见这个 游戏阐述的原理过于抽象，孩子通过游戏不能真正感受到空气的存在。 在修改游戏时，我发现没有充分考虑幼儿的思维情况和认知特点是导致游戏失败的主要 原因。针对具有形象思维的幼儿，丰富、具体的感知素材的提供是他们认知的前提。幼儿科 学教育中教师的任务就是帮助孩子将一些比较抽象的概念具体化，通过引导孩子探索从而将 概念内化。 于是我紧抓感受空气存在这一活动的重点和难点，设计了《小纸片不怕水》这一活动。 整个活动共有两个大环节。 第一环节引导幼儿探索“利用材料如何让纸片不湿”，帮助幼儿了解密封这一好方法。在 材料的提供上，考虑到孩子能力的不同，提供了塑料袋、密封盒、密封袋、没盖的瓶子、塑 料纸、杯子、胶带、牛皮筋等。其中既有可直接密封的材料，使孩子一下子成功；又有半密 封或密封性差的材料，需要幼儿加以改进才能成功。这样使不同能力