地理教研活动重点学习的记录.doc

组 别 地理组 专 题 地理教研课开课安排 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、下发地理教研课开课安排 二、地理教学方面的要求 主 1、备课：力求规范 ，有重难点，有课前准备，有板书设计 要 2、作业：严格要求 ， 字迹端正。 内 3、辅差：有耐心，有实效。 容 记 要 启示及主要收获： 在开学的第一周，对地理教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 学习教研计划 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、学习教研计划 主 二、每位教师确定教研课开课时间，内容。 三、群策群力，如何提高教研活动的有效性 要 内 启示及主要收获： 容 记 上课是教师的基本功， 只有精心准备的课才离成功不远。 同样， 要 教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、 准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己 思考、成长 。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 说教材，研教法 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动 主 要 二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解 内 容 三、教导处韦力主任总结活动的收获 记 启示及主要收获： 要 1、创“疑”境，激发探究欲望 2、强调地理学习的实践性与探索性 3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 互听互评 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、听课 听老师如何开展的“说教材，研教法” 主 二、评课 要 讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。 内 容 记 启示及主要收获： 要 讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学 语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 教材研究 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 主 一、 要 韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法” 内 容 二、 记 每位地理教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出 要 自己的看法。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 准备录播室录课 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、学习录课的文件，从思想上重视这次活动 主 要 二、录课应准备的十项材料 内 容 启示及主要收获： 记 要 从思想上重视这次活动，认真准备录课材料，搞好集体备课，发挥集体的力量，群策群力完成这次任务。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 互听互评 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、听课 听取老师上教研课。 二、评课 主 讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路， 由组内教师评课、 议课。 要 内 容 启示及主要收获： 记 要 用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲 解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间， 引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行 评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展 空间，符合新课改的思想。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 考试的得与失 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、每位教师谈本次考试的得与失 主 二、 备课组长对试卷进行分析 要 三．今后工作的几点建议 内 1. 容 解题格式规范。 记 2. 注重基础知识的落实 要 3. 搞好平行性检测 启示及主要收获： 找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 练习设计的有效性 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 一、理论学习 主 练习设计的有效性 要 内 二、有效课堂教学大家谈 容 记 启示及主要收获： 要 地理课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注 学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发 展是衡量地理课堂教学有效性的主要标准。 包 科 教 干 意 见 组 别 地理组 专 题 互听互评 主持人 相静 参加人员 地理组成员 时 间 地 点 电子备课室 活动内容及过程： 主 一、听课 要 老师上教研课。 内 容 二、评课 记 讲课课教师简单谈谈自己的教学