夏青峰《小数的意义》的实录总结模板计划模板.docVIP

夏青峰《小数的意义》实录 夏青峰《小数的意义》课堂实录 师：好！各位老师，大家好！在南京上课，回到江苏上课，说句实话感觉特别特别亲切。因为在这个会场上，我也回到家的感觉，这几天老师享受了一顿又一顿的精神的大餐。可是我回到家中，我可能奉献给大家的是非常非常家常便饭，我想这么多大餐吃下来调一个口味了，把我的口味调下来以后，接下来徐长青老师还要给大家一顿非常丰富的大餐。其实我现在给自己的一个要求是什么呢，给自己的一个挑战，就是打一枪换一炮，到一个地方换一节新课。上次在另外一个地方，我上的是解决问题，倒推问题。上一次呢在宁波上的是运算 定律。今天呢在这里上的是《小数的意义》 ，而且说句实话，平时在家没时间备课，每节课都是在来的路上备的。课件今天上午刚做好，昨天刚备好课。有些 老师说你太草率了，但这是我对自我的一个挑战，我觉得换一种方式，可能听不到艺术的课，听不到智慧，但是我就想跟我们，我在学校经常跟老师们交流的，老师们经常问，你花多长时间备一堂课，我花和你同样的时间备课，和你一起上课。所以大家把期望值一定降到最低最低，就是这节课我没有试上过，我不知道上成什么样子。我希望给自己一个挑战，然后给大家点点思考，但是肯定没有智慧，肯定没有接下来徐长青老师那么精彩，上面老师那么的智慧。很多不到之处，非常粗糙的地方，还请老师们多多包涵，谢谢！ 师：好了，孩子们好！ 生：老师好！ 师：咱们是南师附小四 生：南师附小四（ 4） 师：咱们是南师附小四 4 班的学生，今天是星期六，是吧。星期六跑过来上课 你们开心不开心啊？ 生：开心！ 师：真开心还是假开心啊？ 生：真开心！ 师：我相信在家很开心，来这里上课，这么多的老师在一起也很开心。反正咱 们来了就开心一点好么。看是真开心呢还是假开心其实老师就看你们笑容笑的 灿烂不灿烂。你们会笑吗？ 生：会笑 师：同桌互相之间笑一笑。 师：笑就笑得声音出来，不要笑得憋着。像它（图片）这样。你们笑就笑得声音出来，好吗？ 生：好 师：那咱们今天上课 师：上课 生：起立 师：孩子们你们好 ! 生：老师好！ 师：请坐。咱们今天这节课交流一个话题叫 生：《小数的意义》 师：小数好像咱们学过吗？ 生：学过 师：关于小数你知道些什么呢？谁能说说看。那位女生，你说 生：小数就是，就是 1 米或 1 厘米的十分之一，就是零点几 师：你能举个具体数吗 生： 0.1 米。你们同意吗 生：同意 师：她说一米或一厘米，他们的十分之一什么的。十分之一就是什么？十分之一写成小数，就是 生： 0.1 师：回忆有点感觉了。再说说看 生：小数不是是整数 师：小数不是是整数。嗯，好的，这是你的观点。你说： 生：小数含有 师：声音大一点 生：小数含有小数部分，整数部分，还有小数点。 师：你说一个具体的小数。能说一个小数吗？ 生：比如说 0.1 师：稍微等一下，老师有粉笔吗？哎，你说 生：比如说 0.1。0 是它的整数部分 :嗯 生： 1 是它的小数部分。 0.1 中间那个点，就是小数点。 师：小数中间有个点，小数点的左边是它的 生：整数部分 师：小数点的右边是它的 生：小数部分。 师：它写的是 0.1。那假如老师写一个 0.3 是小数吗生：是 师：你们也能写出一些不同的小数来吗？来，你说，随便说，声音大一点生： 1.2 师： 1.2 嗯，好的。谁还能再来说不同的小数？你说 生： 1.4 师： 1.4。嗯，好。还有吗？来你说 生： 5.1 师： 5.1。还有吗？ 生： 99.9 师：嗯， 99.9。还有吗，还有不同的吗？ 生： 100.9 师： 100.9。好像这个数字有点太多了。还有不同的吗？ 生： 3.68 师：好， 3.68。好像有点不同了，不同在哪里？ 师：这和上面有什么不同 生：两位小数 师：这是两位小数。而上面这些，这些都是 生：一位小数 师：一位小数。好，再说一个 生： 10.78 师： 10.78 还有吗？你说 生： 9.56 师：小数说得完吗？ 生：说不完 师：那你觉得 0.3 是什么意义呢？ 1.2 又是什么意义呢？ 生：十分之三 师： 0.3 是十分之三。 1.2 呢 生： 1.2 就是，换做米的话，就是 1.2 米。 师： 1.2 可以看做 1.2 米 生： 1.2 就是十分之十二 师：好！不错，其实小数的意义是今天咱们讨论的问题。但是我相信南师附小的孩子，是不需要教，就能学会，你们有这个信心吗？生：有 师：今天来上课，面对南师附小的孩子们，个个都聪明。孩子其实不需要老师 教的，书上，把书打开。这本书， （一张纸）书上给大家讲的，看看，如果老师不教的话，你能完成上面的填空吗？ 生：能。 师：看看书上一共有三个填空。一米平均分成 10 份。一米平均分成 100 份。一米平均分成 1000 份。能把填空填一下吗？好，自学。看老师没有