基于课标的教学与评价总结.docx

从小处着手，抓习惯培养 ——一年级《基于课程标准的教学与评价》教学工作总结 “基于课程标准的教学和评价” 要求在教学与评价过程中既要关注知识与 技能维度，更要关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度课程目标的落 实，以及学生学习方式的变革。 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的 行为约束力差，注意力容易分散。为了使这些孩子能从幼儿园的生活平稳过渡到 小学的学习生活，我们适当放慢了数学学科初始阶段的教学进度和学习节奏，注 重教学过程中的师生情感交流。 重点培养小学生对数学的学习兴趣和正确的学习 习惯与行为习惯。为了能让自己的数学教学更有针对性， 有效性， 真正实现学生 由学会到会学，平时在课堂教学中我比较关注以学生为主体，落实“学为先导， 以学定教，以思导学，学为主体”的教学思想，更加注重课堂实效。 对于一年级的学生来说， 35 分钟的课他们很不习惯，学生的注意力很难保 持持久。于是我就根据学生的情感变化及时采取了相应的措施： 一、指导学生认真倾听，端正学生学习态度。 一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如 何认真倾听。平时我就指导学生认真倾听老师的讲课、提问。如老师讲话时，让 学生眼睛随时随地跟着老师，并认真思考，做出积极的反应，并对学生说： “如 果你没有认真听，老师的话就会飞走了，再也没有了。”上课时，有的学生一心 想表