核舟记第一课时教学设计及反思.docxVIP

教学设计 课 题 11 核舟记 课 型 新授课 使用时间： 《核舟记》所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃 核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故── “大苏泛赤壁” 。 教材分析 它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文 作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按 一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。 本班学生优生约占 30%，基础较差的学生约占 25%，中等生占大 部分。从班级整体学生的知识情况看： 他们的语文阅读理解能力较差， 学情分析 对文言文的学习也缺乏兴趣，文言基础相对比较薄弱。因此，在教学 过程中必须重视对学生的阅读理解能力的培养， 帮助学生积累基本的 文言基础知识，想办法在学习过程中提高学生对文言文的学习兴趣。 1、通过范读、自由读、小组读、集体读等形式，能够准确、有感情 地朗读课文。 学习目标 2、通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常用 实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。 3、理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。 重点：通过小组合作学习，对照注释，疏通文意，积累常见文言文常重 难 点 用实词、虚词，认识文言文中的通假字现象。 难点：理清理清文章的整体思路，初步感受微雕技艺的精湛。 读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各 个部分的样子直到最后在眼前