2019-2020年七年级生物上册-第3章细胞是生命活动的基本单位复习教案-苏教版.docx

2019-2020年七年级生物上册 第3章细胞是生命活动的基本单位复 习教案苏教版 一、本章内容涉及的主题 本章内容包括“植物细胞的结构和功能”、 “人和动物细胞的结构和功能”两节，本章 内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点， 是学生学习细胞分化形成组织、 生物体组 成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。 二、 复习目标 1、 通过对洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的观察， 识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 2、 尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。 3、 通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。 4、 尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。 5、 说出细胞核在生物遗传中的重要作用。 三、 创设的问题 （1） 保持植物细胞具有规则形态主要是什么结构的作用？ （2） 能控制物质进出的结构是什么？ （3 ）我们吃西瓜时流出来的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？ （4）进行生命活动的主要场所在哪儿？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和 与呼吸作用有关的结构是什么？ （5）描述细胞核在生物遗传中的重要作用。 （6） 人的口腔上皮细胞的基本结构包括哪三部分。 （7） 人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。 （8） 组成生物体的细胞各部分的功能。 （9）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构? （10）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。 四、重点习题 细胞结构中，含有遗传物质的是（ A，细胞壁，液泡，细胞质 A，细胞壁 ，液泡 ，细胞质 ，细胞核 番茄吃起来有酸味，带酸味的物质存在于番茄果肉细胞的（ A，细胞膜 B ，细胞质 C ，液泡 ，细胞核 3 3,植物细胞与动物细胞共有的结构是（ ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 A，①②③ ，②③④ ②③⑤ ，①③⑤ 4?关于细胞的功能，下列说法错误的是（ A.细胞质：进行新陈代谢的重要场所B.细胞膜：控制细胞的活动C. A.细胞质：进行新陈代谢的重要场所 B.细胞膜：控制细胞的活动 C.细胞核：内含遗传物质 D. 叶绿体和线粒体：进行能量交换 5.染色体的主要成分是（ 淀粉和脂肪 蛋白质和淀粉 水和蛋白质 D.DNA 和蛋白质 6、动物细胞的模式图如下。 将各序号所指结构名称写在横线上 其中1是 7.细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的 命活动又是以 本单位。 ，而生物体的生 的各种生命活动为基础。因此，（ ）是生物体生命活动的基 是主要的遗传物质 9.右图是植物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题。 （在］］内填序号，在 填名称） TOC \o 1-5 \h \z ⑴具有保护细胞内部结构，维持细胞正常形态的结构是 _ ⑵与细胞的呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量的结构是 ⑶可利用无机物合成有机物的结构是 [] 。 ⑷含有遗传物质，传递遗传信息的结构是 [] 。 ⑸动物细胞与其相比，除缺少结构 [1]、[3]夕卜，还缺少 (6)主要是对进出细胞的物质加以控制的结构是 答案 一、1 D 2.C 3B 4.B 5D 6.1 是细胞膜，2是细胞核，3是细胞质7依次填分工， 协作，细胞，细胞8.DNA 9、⑴细胞壁 ⑵线粒体 ⑶4，叶绿体 ⑷6 ,细胞核 ⑸叶 绿体（6）细胞膜 2019-2020年七年级生物上册 第4章 生物之间的食物关系教案 苏 科版 一、 教学指导思想 本节是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册的内容，依据新课程概 念，主要从以下几点出发进行教学设计。 1、 在教学过程中充分体现师生的双主体地位。在与学生的沟通交流中充分展示学生的才 能，培养学生的分析、综合能力。 2、 倡导合作学习、探究学习的理念 ，使学生学会在互相配合中取长补短，在合作中提高。 3、 立足教材，发展课程，通过方案设计、查阅资料，培养学生运用知识解决问题的能力， 发展学生的探索精神及创新能力。 二、 教材分析 1、 教学重点：（1）帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。 （2）培养学生自我构建知识的能力。 2、 教学难点：指导学生设计生物防治方案。 3、 关键问题：通过对食物链，特别是与人有关的食物链的分析，使学生认识到人与自然 的密切联系，建立保护环境，保护生物的意识。 4、 关键问题的处理： （1） 课前收集资料，作好充分准备。 （2） 教师通过提问，组织活动、讨论，弓I导学生进行分析，使学生得出正确的结论，树 立科学的发展观。 教学准备 1、 学生游戏道具：印有狮子、鹿、青草、昆虫、蜘蛛、鸡、猫头鹰、青蛙、蛇、鹰的彩 色图片，制作十四顶配有以上图片的小帽子。 2、 学生活动卡片：准备印有各式菜肴的彩色小图片若干张。 3、 多媒体课