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语文第二单元教学反思 《泉水》教学反思 教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所 悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献： “来吧，来吧！ 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ”“喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ”也许会感悟到泉水的 乐于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。 ”“唱 吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ”也许会 感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前： “欢快的泉水弹着琴 跑下山去。 ”“他们互相问候：你好！你好！ ”“他们互相约定：大海里 见！大海里见！ ” 本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解 “天然水塔 ”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。 “火红的杜鹃 ”“美丽的身影 ”“明亮的大镜子 ”“静静的山谷 ”“清脆的歌声 ”,,在学生积累这些词语时， 可引导学生感悟： 加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。 《语文课程标准》低年级阅读目标之一：结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 本环节的设计旨在通过 引导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等，指导学生有感情 地朗读课文，方法虽