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《凉州词》教学反思 《凉州词》描写了戍边士兵的思乡情写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。 教学《凉州词》，我安排了以下几个步骤： 简介作者王之涣。 解释题目。 初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。 理解诗意。 （ 1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗 意。 2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。 想意境，悟诗情。 1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思 想感情？ 2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。 有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。 练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。 古诗的教学要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。 关于古诗教学的一点思考 古诗是连接汉语古今文化的传输带。古诗的内涵是丰富的，是多元的，因为其作者年代、环境、心境的不同，导致其理解认识的多元化。作为现代人，认识古诗是一种心理历程，学习古诗更是一种心理体验。作为小学语文教学中的重要一块，古诗教学更应从学生的现实出发，关注学生的心理体验，通过生活来认识古诗，而不是用古诗来认识生活。在教师主导已经有所缺失的今天，我们更应关注这一点。作