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五年级语文阅读答题技巧及练习 知识要点： 记叙文答题技巧 一、阅读解题步骤： 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、 组织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点 是否正确。 二、主要题型及其解题方法： 题型：段意、主要内容的归纳。 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格 式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式： 说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。 选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答 的）。 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？ 有 些文章可以直接在文中找到中心??。 写人的，主要是赞美主人公的 某些优秀品质。 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点， 单纯写物，就是表达对物的喜欢。 借物喻人和借物喻理的文章，在 此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带 有议论性的话，如 果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么 一定;就是借物喻理。 （3）理解句子的含义。 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不 是一下子就能看出来的，要通过我们 仔细的揣摩，采取一找二写的 方法来完成。 句子的意思有明暗两种。 明的就是在文章结束那些议 论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。 暗的难度大一点， 必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映 的思 想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 （4）某句话 在文中的作用。 1、文首：开篇点题；总起下文。 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 修辞手法的运用和作用。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对 象＋特性。 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特 性的注意和 思考。 4、反问：强调，加强语气等。 联系上下问解释词语的意思。 1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法 一） ;3;4;5;然而他说话总是 柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能 学会把白天说的话，夜深人静 时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些 柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承 袭着。 有一天，他拿了 一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不 识字。 ” 我仔细替他读完文件， 顺口问他， 不识字的他怎么能懂那么深奥的 道理。 那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是 每个人都能识字，除 了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能 呼吸，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上 曾经有多少伟人，却永远忘不 了路瑟。 1、注音或写汉字。 长（ ）者 边缘（ ） yán（ ）续 yǒu（ ）黑 2、从文中找出下列两个词语的同义词。 温柔— 粗壮— 3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作 用？ ;6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣 赏 ” 他 ， 以 至 “ 永 远 忘 不 了 ” 他 呢 ？ ;8;9;10; 6、当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露 出我怎样的 思想感情？ 7、你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举 个例子吗？ __ _ ;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条， 纵身一跃，攀住藤条荡过河去 了。 另一只猴子也抱着一跟从河上飘 来得圆木浮（ ）过河去了。 当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众 猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。 １、在短文中的括号里给加粗的字注音。 ２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用“ ”画 出来，并在下面改正。 ⑴ _ ⑵ _ _ ⑶ ⑷ ３、用“ ＝ ” 画出文中的３ 个成语， 并解释其中的一个。 ４、照样子，写词语。 例：争先恐后 例：聚精会神地（考试） 聚精会神地（ ） 聚精会神地（ ） ５、写近义词。 专注（ ） 焦急（ ） 6、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述 句。 ７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。 ⑴ 谁该吃桃？ ⑵ 考试 ⑶ 过