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富川二小语文高效课堂教学评价表 执教者： 授课内容：《 》 评价项目 评 价 要 素 权重 得分 学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样， 学习活动的时间充足。学生善于倾听、合作、交流，勇于发表自己的见解， 参与状态 5 思维活跃。 保证课堂 1/3 以上的时间学生自主学习， 1/3 以上的学生得到展示 与提升。 学生 方面 分  生生、师生之间的合作、对话平等、友好、和谐、有效；学生能认真倾听、 交往状态 互帮互学、各有所得，体验学习的快乐。 学生能自主阅读、积极思维、质疑探究；见解有价值、有个性、有创意；拓 思维状态 展、发散精彩。 课堂学生活动“语文味”十足，读书、感悟、探究、积累、运用等语文实践语文实践 活动贯穿始终，形式多样、扎实有效，听说读写落实到各个环节，训练严格  10 10 15 规范，注重基础，提升能力。 大多数学生较轻松地完成学习任务，并伴有满足、成功、喜悦等体验，对后目标达成 续学习有信心；每个学生都有不同程度的收获，不同层次学生的语文素养都 有所提高，从整体上达到教学的“三维”目标。 热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者 教学理念 的角色定位；不拖课。 教学目标明确、可操作，符合课标要求和学生实际，学段重点突出；三维目 教学目标 标有机融合。 从学生实际和教学要求出发，创造性地理解和使用教材，精心选择、组织教教学内容 学内容；突出重点，突破难点；重视并恰当开发利用课程资源；课堂容量、 密度恰当。 教师 能突出课文特色和课型特点；思路清晰，节奏合理；创设激励学生学习的情 方面 境；教师、学生和文本的对话有量、质保证；教学真实有效，预设到位，生 教学过程 45 分 成精彩；重学法和习惯培养；因材施教；教学方法手段真正服务于教学；评价多样，针对性强。 教学方法的选择和运用灵活多样， 切合文本、 学生和教师实际， 体现“对话” ， 教学方法 增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。 教学基本功过硬；语言规范、准确，有个性化语言风格；教态亲切、自然；教师素养 善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评 价学生，教学有个人特色。  15 5 5 10 15 5 5 综 总分 合 评 价 评委签名： 年 月 日