北京版四年级下册语文教案山沟的孩子1教学设计.docxVIP

山沟的孩子 教学目标： 结合上下文，灵活运用识字方法学会 11 个生字及新词，认读 6 个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，积累词语，并体会“金钥匙”的 含义。 背诵 1－4 自然段。同时，使学生了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学重点： 课文 1－5 自然段，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。 感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学难点： 课文 6、 7 自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。 第一课时 教学目标： 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。 了解课文内容，理清课文结构。 了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，初步感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学重点： 初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。了解课文内容。教学难点： 了解课文内容，初步理清课文结构。教学过程： 一、引入 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今 第 1页 共 5页 天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二、初读课文，解决字词问题，扫除障碍 （一）解决认读问题： 学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。 用喜欢的识字方法自学生字。 （1）检测生字，检查自读的情况。 （2）认读生词。 （3）指名读课文要注意停顿、读准字音。 （二）解决理解问题—理解词语的意思，促进对课文内容的理解。 解词方法： （1）结合课文内容联系上下文理解，指导读课文。 （2）结合生活实际和生活经验理解。 （3）出示图片偏远山区的孩子刻苦学习的感人故事（课件） ： ①观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受 ②读小节的内容，理解含义。体会文章人物情感、思想。 （4）查词典理解：同时练习查词语的方法。 在理解词语意思的基础上练习读课文，全面感受课文内容。 抓课文主要人物，写了他们什么？说一说课文的主要内容。 （山沟的孩子为了山沟 的穷面貌，起早贪黑地去上学。赞扬了山沟的孩子们刻苦学习的精神。 ） （三）指导学生写本课生字。 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？找出形近字比较记忆： 重点指导“罩、翻、黎”的写法。 三、再读课文，质疑 结合生活实际和上下文理解句子的意思。 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。远远近 近，初升的红日把他们拥抱。 四、边读边想 课文写了那两个方面的内容？ 五、作业 第 2页 共 5页 字 、短 ； 熟 文，思考 后 ，在 的 程中 找答案。 第二课时 教学目 ： 再 文，深入感受 文内容，感受山沟里孩子 学 的 ， 学 他 不怕困 、刻苦学 的精神。 教学重点： 背 1－4 自然段。同 ，使学生了解山沟里的孩子起早 去上学的情景。感受他 学 的 ，学 他 不怕困 、刻苦学 的精神。掌握分段的方法。 教学 点： 理解文中的 句，学 分段的方法。 教学 程： 一、直接 入 通 后 目指 学生 ，理解 文内容。 1. 默 文思考从哪些地方可以看出山沟的孩子起早 黑地去上学 （用笔在 上批 注） （1）抓重点 理解“起早”上学，引 学生想象当 的 、天色、路程的 辛。抓 体会理解。 时 间 路 程 起早：天 没亮、黑的 翻山 （学 的目的） 由?? ?? 背着 包 由?? ?? 由?? ?? （ 、 ） 日?? 抱?? 不屈不 的意志 （2）从哪些地方看出山沟的孩子放学“ 黑”？（ 、朗 、体会） 比理解上学和放学的句子： （第 2 段第一句 -- 第 4 段第一句；第 2 段第 2 句--- 第 4 段第 2 句） 比 ，体会山沟的孩子上学、放学路程的 和他 不怕困 的精神。 第 3页 共 5页 （3）孩子们为什么在归途中还有说有笑的？他们说笑些什么？ （4）他们为什么这样刻苦的学习？ （5）交流汇报，指导朗读他们在上学的路上是多么的艰辛你能体会着读一读吗？ 学习课文第二部分。（六、七段） （1）小组讨论，课堂交流“金钥匙、灿烂的黎明” （2）讨论感悟后，有感情地朗读。 （3）激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 作者为什么写这篇课文呢？要赞扬什么呢？（赞扬山沟的孩子们不怕困难、为了改变山村的穷面貌而刻苦学习的精神。 ） 二、统观全文，理清文章结构 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 学生分段，理清结构。 说说分段的理由，概括段意。 老师引导学生小结分段的方法。三、齐读课文，全面感受课文内容 四、再读课文，联系自己，深入感受内容 选