浙科版生物必修一《2.3-“活动：观察叶绿体”》教学设计(普陀中学-张海霞).pdfVIP

浙科版生物必修一《 2.3- “活 动：观察叶绿体”》 教学设计 ( 普 陀中学 - 张海霞 ) “活动：观察叶绿体”的教学设计 浙 江 省 普 陀 中 学 张海霞 一、设计理念 生物科学本质上是实验科学。 实验教学既是 一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之 一。实验教学对学生掌握生物学知识和科学方 法、提高学生的实验能力、 培养学生生物科学素 养有着其他教学方式不可替代的重要作用， 是向 学生渗透科学意识及养成科学态度的必由之路。 《课程标准》中也强调通过实验教学切实发展学 生科学探究的能力，并以此推动学习方式的改 变。 本节实验课基于既重视实验过程又重视实 验结果的设计理念， 采用 “实验观察- 解决问题” 的教学模式。希望通过实验材料种类的增加和选 择，增加实验的趣味性和学生的自主选择性， 并 使学生体会在实验中实验材料选择的重要性和 选择的依据。 通过实验过程的各种材料的观察的 2 比较，体会科学实验需要严谨和一丝不苟的精 神。通过实验结果的观察和分析， 体会生物学知 识的获得是实验研究的结果， 并启发学生从不同 角度思考问题、 分析问题， 拓展生物学思维的深 度和广度。 二、教材分析 叶绿体是植物细胞中较大的一种细胞器， 是真核生物光合作用的唯一场所， 能发生特有的 能量转换。 由于具有这一重要功能， 所以它一直 是细胞生物学、 遗传学和分子生物学的重要研究 对象。 本实验选自浙科版生物必修 1 第二章第三节 的实验部分，是掌握叶绿体的形态及其在细胞内 的分布规律的常规实验。 本实验主要是观察叶绿 体在细胞中的形态、 分布，增加学生对叶绿体的 感性认知，使学生更好地掌握叶绿体的结构知 识，为后续的光合作用学习打下扎实的基础。 三、学情分析 3 在第一章《细胞的分子组成》中，学生已经 使用高倍镜观察过花生子叶中油脂的鉴定， 也在 第二章 《细胞的结构》中观察过多种多样的细胞， 对高倍镜的使用步骤有了一定的了解。 此外在第 一章中学生也在油脂的鉴定实验这种制作过花 生子叶的切片和临时装片。 这些都为本实验的顺 利开展奠定了实验技能的基础。 在本实验之前学生已经学习了叶绿体的大 致结构和功能， 为本实验的观察做了知识上的铺 垫，本实验可以进一步增加学生对叶绿体的感性 认识。 而且高二学生已经具有一定的逻辑推理、 分 析问题和解决问题的能力， 使实验结果的分析成 为可能。 四、教学目标 1、知识目标： （1）通过实验观察正确描述叶绿 体的颜色、形态、分布等特点。 （2 ）体会实验材料选择的重要 性，说出材料选择的符合要求、易操作等原则。 4 2、能力目标： （1）进一步熟练高倍镜使用的操 作和临时装片的制作。 （2 ）初步学会一般的生物绘图技 能、撰写格式规范的实验报告。