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定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案 课题 19 七颗钻石 所属单元 第 五单元 本课教学总共 2 课时， 第 1 课时 主备人 郑小丽 参加人 郑小丽 苗润艳 李华 韩婧 王冬梅 审核组 三年级语文组 审核领 分享学 分享人 导 校 学习目标 ： 1、学习 15 个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。 2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 3、学习课文第 1 自然段，初探故事背景。 学习重点： 学习 15 个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词 语，并学会用“喜出望外”说话。 学习难点： 能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 学习策略 ： 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。 教 学 流  程  教学调整 温故知新 —— 检测旧知 1、认读词语并给加粗的字注音。 钻石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（忍不住（ ）递给（ ）悲哀（ ）舔净（匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯  ）凑上（ ） 涌出（ 绊倒 瞬间  ） ） 、根据词义写出词语并用带线的词语造句。 （ 1）、时间很短，一闪而过。 （ ） （ 2）、出乎意料的高兴。（ ） （ 3）、河道、池塘等没有水了。 （ ） （设计意图：通过测知的方式检测学生课前预习字词情况，为感知课文扫清障碍。） 导学释疑 —— 顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标 ： 1、学习 15 个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。 2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 3、学习课文第 1 自然段，初探故事背景。 学习策略 ：。 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。 问题： 课文主要讲了一件什么事？ 温馨提示 :分步来学习 : 1、初读课文，读通顺课文，摘出预习中难学难记的字词： 2、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？画出描写水罐一次次变化的句子。 3、再读课文第一自然段， 了解故事背景， 说说自己从“大旱” “干涸”“干枯”“焦渴”这几个词中体会到什么？ (设计意图 :以问题统领全课，让学生清楚的知道学习的主要内容，而分步学习的方法导给学生一种学习的把手和方法， 让学生从字、词、句、段等细节来统领全文，整体感知文章主要内容 .) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习 ------- 完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究 ---- 小组互相交流自己的学习所得。 小组成员发言： 展、练： 大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流 —— 以字、词、句、段为突破，整体感知课文大意， 初步受到美的感染。 (大胆展示、积极补充、勇敢质疑、鼓励创新 ) 预设环节一： 交流各小组在识记、书写、理解字词方面的收 获、方法、困惑。 指导重点： “罐 竟 匆 “干涸 焦渴 解积累。  舔 瞬间  忍 凑 沫 匆匆忙忙  涌”的书写读音， 喜出望外”等词语的理 预设环节二： 交流对课文大意的整体把握。（重点指导用简练的语言概括课文大意。） 预设环节三： 交流、朗读、画出描写水罐一次次变化的句子。 （重点指导朗读） (设计意图 :此环节是课堂的重点 ,是突破主题的抓手 ,以展的形式将课堂的主权交给学生 ,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导 ,让每个学生都能在展示 ,倾听 ,阅读的过程中有所收获 ,让课堂在学生的思辨 ,老师的点拨中走向文本深处。 ) 巩固提升 ----- 练习朗读 有感情朗读自己喜欢的段落 (设计意图 :以朗读背诵的形式积累课文优美语言，为下文的学习奠定情感基调。 ) 检测反馈——总结 1、交流巩固提升环节的学习情况。 2、总结本课学习收获 ( 设计意图 : 以检测的形式总结全文 , 让学生回归整体。 ) 拓展延伸 --------- 搜集积累 课后搜集并积累列夫·托尔斯泰资料。 （设计意图：丰富学生的文学常识。 ） 作业设计 ------ 分层设计 必做题 1、认读词语并给加线的字注音。 钻石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（ 凑上（ ）递给 （ ）悲哀（ ） 舔净（ ）  ） 涌出（ ） 忍不住（ ）匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯 绊倒 瞬间 2、根据词义写出词语并用带线的词语造句。 （1）、时间很短，一闪而过。（ ） （2）、出乎意料的高兴。（ ） （3）、河道、池塘等没有水了。 （ ） 选做题： 搜集有关爱心奉献的故事或图片。 （设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。 ） 板书设计： 七颗钻石 木水罐 ｜ 银水罐 ｜ 金水罐 教后反思 定边镇学区学