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小学德育教育案例 刘晓红 “唐佳龙，说一说刚才老师问的是什么问题？”一位小 男孩站起来，满脸通红，一语不发。“请把你手里的东西拿 过来！”他把手中的两粒瓜子给了我，低着头。经过课下询 问，他是由于在家里很想吃到瓜子，所以从同学那里拿了几 粒瓜子，还未吃，却被没收。在家里没有零食吃，所以就把 这个希望寄托在校内和上学的路上， 这样他就养成了课下拿 人东西的习惯。怎样帮助他，使他不再有拿别人东西的习惯 呢？ 每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格 又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的 影响等方方面面。唐佳龙，父母离异，跟着爷爷奶奶生活， 没有人真正关心他的学习和心理健康。 正是由于在这样的环 境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真 正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一 时，要慢慢感化他， 我们必须坚持不懈去努力， 全方位入手， 有针对性的对他进行“矫治”。医生治病都讲究对症下药， 医治一个孩子的学习习惯也应如此，找到问题“对症下 药”。为了改掉它身上的习惯，我从以下几个方面进行的 : 一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他 父母离异，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅 11 岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生 活中少了许多快乐。 在那次瓜子被我没收后， 我询问清原因，第二天就给他买了些瓜子，花生米等，对他说 : “你想没想过，当老师把你最喜欢吃得苹果拿走，你高兴吗？别人和你一样，会难受的。咱们班很多孩子家庭条件都不好的，但人 家知道不拿别人的东西！ 以后有什么事情老师会帮助你！ ”。孩子低下了头，从他的眼神中，我看到了希望！ 二、抓住点滴进步，大力表扬 现在流行着这样一句话 : 好孩子是夸出来的。我赞同这句话。尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他。使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里， 提高了他在老师与学生心中的地位。 三、利用友谊的力量影响他 在班集体中， 我和他的几位好朋友交谈， 让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。曾建坤在与他们玩的过程中， 他也就慢慢改掉了原来的坏习惯。历经一个月，唐佳龙拿别人家东西的习惯已经有所改善，不仅如此有了老师的关怀，他的学习成绩也有了很大的提高，课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原来多些关爱竟是如此重要。 “问题学生”是教育中的一种现象，造成“问题学生” 的原因有家庭、社会、学校多种原因，当然也有学生个人的 原因，而教育“问题学生”需要教师付出真诚无私的爱，只 有在孩子的心理播撒爱的种子，才是人类真正的希望之。真 爱的种子，就是真爱的教育。 这种爱可以融化其冰封的心灵， 产生向上的希望，也可以治疗心理问题与儿童心理疾患，端 正人生坐标，学会与人相处，还孩子以幸福的童年和充满光 明的未来。老师们，孩子们的心灵深处希望我们去关心他， 爱护他！请给他们多些爱心吧！