语文人教版(部编版)八年级上册第5单元名著导读《昆虫记》教案.docVIP

名著导读《昆虫记》教案 教学目标： 1、品味昆虫生活，感受诗意笔法。 2、整理实验报告，培养探究精神。 3、走进昆虫世界，熏陶人文情怀。 教学重点： 1、品味昆虫生活，感受诗意笔法。 2、整理实验报告，培养探究精神。 教学难点： 走进昆虫世界，熏陶人文情怀。 教学准备： 浏览《 昆虫记》 教学过程： 教学活动一：解读法布尔 一、名人眼中的法布尔 无与伦比的观察家。——达尔文 昆虫学的荷马。——雨果 在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。——罗曼· 罗兰 “讲昆虫故事” “讲昆虫生活”的楷模·读起来是一部很有趣，也很有益一的书。——鲁迅 比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。——周作人 这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写 ) ——罗丹 现在中国十分需要像法布尔的《 昆虫记》 那样的作品。——茅盾 法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷 无情的大自然环境中，坚忍不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学 术研究与文学的理想，至死不屈地进行牛争。 《昆虫记》没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所 以能够成为传世之作。― 罗大冈 法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物 理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。读 《 昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神” 。 法布尔精神高度概括为两个字：求真。 这位饱经沦桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们 的崇高敬意。 二、我眼中的法布尔 1、教师示例。 我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。他名命艇花丛中聆听蟋蟀们别开 生面的音乐会，我觉得法布尔是一个特别会观察的人，善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微 的感动！对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。 2、学生活动。 ( 设计意图：“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动， , 让学生从名人和自已的 角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。 ) 教学活动二：走进昆虫世界 一、解说昆虫生活 1、用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场” 。 那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机 器在它的肚腹下面往前推着它似的；它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命 地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材 最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席， 与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再 往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。 2、用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头” . 虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是 这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大 成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小 的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地 方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪 球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂 甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。 3、用“足球比赛”直播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途” 。 使劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆 风顺的， 少不了些磕磕绊绊。 这个困难说来就来： 圣甲成碰到了一个料坡， 沉重的粪球要沿着料坡滚下去， 但是圣甲虫非要按自己认准的来，偏要横穿这条天然道，这可够大胆儿的，稍一失足，珠到一点碍事的沙 子，就会失去平衡，前功尽弃了。不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了这廿滑的粪球将圣甲 虫带了一下，结果它摔了个四脚朝天，爪子在那胡乱， : 着。最后它好不容易翻过身来，继续去追它的粪 球了。 二、品味“史诗”笔法 （一）从法布尔对圣甲虫的解说中，任选一个角度品析“史诗”笔法 1、人性化的描写。 2、诗意的语言。 3、细微的观察。 （二）教师示例 探求真理使法布尔成为一名科学