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语文作业检查情况小结 学校作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。 作业作为教学工作的一部分， 不仅能让学生所学知识得到巩固， 而且能提高学生分析问题、解决问题的能力， 养成良好的学习习惯。 从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学。 本着这样的工作思路， 本周二下午， 学校进行了一次全校性的作业检查。现将检查情况总结如下： 一、检查内容 一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本，三至六年级的作文本、语文学习与巩固、写字巩固。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致。一一 班语文老师布置作业适量，对学生作业的评价方式多样。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。五二班学生错的 地方用红笔改正，这样学生的印象更加深刻。 3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净， 字体美观，给人赏心悦目的感觉。六年级的学生就做到了这一点。 4、中高年级的作文批改形式多样，对学生的批语也极富启发性和鼓励性。 四一班语文老师对学生的作文评价语很全面。 5、写字巩固六年级的语文老师能够做到每课必改，这是值得称赞的。 三、存在问题及建议 在取得成绩的同时，我们也存在着不足。 1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。对于学生作业的书面、字迹 一定要严格要求、严格把关，让学生养成良好的书写习惯。 2、作业布置要适量。一二班作业的量比较大，学生在规定的时间内完成， 比较困难。 3、学习与巩固也要认真批改。学习与巩固也是检测学生对于课本知识掌握 情况的重要方面， 争取要做到一课一改， 批改及时，纠错及时。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法， 做好最后的检查， 把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。 作业一旦流于形式， 疏于管理， 将带来教学质量的下降。五一班的学习与巩固老师没有批改，作文有 3 次是学生批改的。 4、写字巩固一定要紧跟课时，让学生学完一课写一课，达到训练的目的， 对课文中的字词加以巩固。五一班的写字巩固学生只写了几次，并且没有批阅。 5、批改时善于用激励性、指导性语言。 适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。