(苏教版)一年级下册科学教学计划.docx

( 苏教版 ) 一年级下册科学教学计划 一年级下册科学教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养， 并为他们继续学习、 成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 学生通过科学课程的学习， 保持和发展对自然的好奇心和探究热情； 了解与认知水平相适应的科学知识； 体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、 实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力； 形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度； 了解科学技术社会和环境的关系， 具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的 8 个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养， 解必要的科学技术知识及其对社会与 个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精 神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、 产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共 12 课，但是却包含了 18 个主要概念的分布： 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 ( 苏教版 ) 一年级下册科学教学计划 地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。 让学生认识水是一种重要而常见的单一物质 学生用自己的多种感官认识水的不同特性。 空气是一种常见而重要的混合物质。 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。 水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。 植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。 动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 地球上生活着不同种类的生物。 地球是人类生存的家园 人们为了使生产、 生活更加便利、 快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。 技术的核心是发明、是人们对自然的利用和改造 工程技术的关键是设计， 工程是运用科学和技术进行设计、 解决实际问题和制造产品的活动。 在以上 18 个涉及的概念中， 2、3 、4 、 5、 8 、 9 、10 是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度， 既不过于浅显， 让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感， 也不能加大教学难点， 让学生望而却步， 所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、 科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性， 让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好 的科学探究习惯与科学思维， 同时也认识到我们美好的世界， 是需要学生自己去 爱护、保护我们赖以生存的地球。 三、教学策略 培养学生良好的学习习惯 , 给课堂教学创设良好的环境。 学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。 从摆放科学书及实验用具开始， 引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、 如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中， 都是在每节课中潜移默化、 循序渐进的引导、 培养学生的过程。 在课堂上采取循序 ( 苏教版 ) 一年级下册科学教学计划 渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成， 将此目标贯穿在教学的全过程中。 重视学生的生活经验和体验， 并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发， 在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活， 并应用于生活中。 并捕捉有教育意义的内容， 根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案， 全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是 一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式， 通过学生直接参与探究实验的方式， 实现自我的， 主动的教育过程， 将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维， 并对现有的事物敢于质疑， 敢于打破常规，敢于创新的能力。 建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力