年“基本能力”测试试卷分析.doc

2008年“基本能力”测试试卷分析 整个试卷努力做到源于课本而高于课本，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质。 一、主要特点： 试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求，在试题的整体设计上，科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核，突出了基础性和整合性；在试题设计思路与题目内容上，鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准及山东省新课程实施进程相协调、相促进的导向性；在考题设计与不同考点的有机组合中，紧密联系学生生活，有效实现了重点考查考生多元思维、实践能力和创新能力的基本定位，凸显了内容的时代性和答案的开放性；在命题的难度设计、分值分配等方面，较好地切合了考试说明及课程标准的要求，以及本省考生的实际；试题选材思路开阔，在试卷整体设计、命题立意等方面力求创新。 试卷在总体布局上立意较高，视野开阔，具有比较周密的整体考虑和比较严密的逻辑结构。 第Ⅰ卷的五个答题涉及了自然之美、思想教育、生活中的科学、健康人生和文学素养五大板块。第Ⅱ卷的七道大题涉及了航天、保护地球、以人为本、事物变化、爱国教育、中华文化、及研究性学习等方面内容。在每道大题的设计上，均强调题干与主题的关联、小题与大题主题的关联及每道大题之下各小题之间的关联等逻辑关系，确保了试题的良好结构。 试题选材注重时代性、科学性、经典性、多源性、生活性与审美性，并凸显齐鲁文化特色。 试题选材具有鲜明的时代性，整个试卷都洋溢着浓郁的时代气息。以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中，航天、奥运会、素质教育等重要活动与内容成为试题的背景材料。 题量设计适中。题目的数量设计，只要学生去认真做答，就是答题速度很慢的同学也一定能在规定的时间内做完，富有弹性。 较07年高考试题相比，部分试题更加注重了各学科间的整合性，但部分题目增强了对学科知识识记能力的考查，整合性不强。试卷整体而言，文科知识多于理科知识，注意回避了各地市的质量检测卷中的知识点，但部分试题是由各地市试卷中的题目变形而来或是相似题干从不同的角度进行设问。选择题较多，共70分（07年50分）。 2008年的“基本能力”试卷共设有12道大题、65道小题，兼顾了六个学习领域、文理科考生。 二、各科考题分布： 学习领域 科目 题号 07分数 08分数 07比重 08比重 技术 信息 15、16、28、35（3）、36（1） 9 6 15% 11% 通用 14、41（2、3、4） 6 5 艺术 音乐 6、29、33、49、56、60 10 7 20% 13% 美术 2、3、37（1）、57、61（2） 10 6 体育健康 体育 5、7、12、21、23、24 7 5.5 7% 5.5% 人文社会 政治 10、25、44、45、46、47、48、62 6 10 15% 30% 历史 11、27、30、31、35（1）、42、59 5 7 地理 8、13、19、23、32(3、4)、37(2)、38、39、50、52 4 13 科学 物理 1、26、32(1、2)、41(1)、61(1) 11 7.5 23% 23% 化学 17、19、20、35(2)、36(2)、58 6 6 生物 18、20、22、40、43、51、55 6 9.5 综合实践 综合实践 63、64、65 10 7 10% 7% 跨领域 综合 4、34、37(3)、53〖文科知识〗 10 6 10% 6% 另：9、26、54属于语文知识的考查，共3.5分。 ? 三、试题详细解析 ? 四、对下一步“基本能力”教学的思考 1．认真吃透“基本能力”测试的“内涵” “1”就是全部，不仅仅是对六大领域的检阅，更是对新课程实施下的学校整体教学体制、策略、办学思想的检验。搞好“1”的教学有利于促进 3+X 的教学，不是冲击，而是新课改的必须，尤其对理科中政史地、文科中理化生的教学提出更高的要求，今后基本能力教学要从“基本能力”考查的目标、角度入手，采取积极有效的策略，既联系生活实际，又培养学生解决实际问题的能力，真正教给学生活学活用的知识、方法，培养学生的素养。再研再读考试说明。2007、2008年的高考试题是考试说明的又一个诠释和权威解读，在深入研究试题的基础上再回过头去研究考试说明，并且反思和总结我们 2008 年的备考实践，肯定会有更多的认识和更深入的理解，从而使我们的备考更科学和有针对性。 2．扎实推进“1” “基本能力”测试题目设计，着眼于在具体情境中灵活综合运用所学知识解决实际问题，在问题解决过程中实现知识、能力与素养的多层面、多角度整合。进一步明确测试目标，积极应对，减少复习的盲目性，大体分四步走。