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如果对您有帮助！感谢评论与分享 初中英语教学总结 导读：本文初中英语教学总结 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：初中英语教学总结 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。 最初接触广州学生的时候， 我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。 但一开始我就碰了钉子。 在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计， 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上， 而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。 于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。 另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。 这一理论在我的教学实践中得到了验证。 如果 您有帮助！感 与分享 教学中， 是一个必不可少，十分重要的 ， 学生，又要 教法。 不充分或者 得不好，会 重影响 堂气氛和 极性， 得一位 秀的老 曾 ：“ 不好，倒不如不上 ，否 就是白 心机。”我明白到 的重要性，因此，每天我都花 大量的 在 之上， 真真 研教材和教法，不 意就不收工。 然辛苦，但事 明是 得的。 一堂准 充分的 ， 会令学生和老 都 益不浅。 例如我在教授 Unit3.Lesson9 》的 候， 的主 是“如何 和回答 ”，教学 度比 大。如果照本宣科地 授，学生会感到困 和沉 。 了上好 堂 ，我 真研究了 文，找出了重点， 点，准 有 性地 。当 到“half ”和“ quarter ” 的 候，我通 画 ，用 数学上的“ ”来加以充分形象的 解和 明。 学生就形象地明白了 两个 ，学生听懂了，也就 得 有 极性。因此在 ” What ’ sthetime?It ’ s ??”的句型 ，学生特 用功，教学效果也十分理想。可 ， 真 教学十分重要。特 是 英 学生不甚熟悉并感到困 的外 来 至关重要。 听 也是提高自身教学能力的一个好方法， 新老 只有多听 才能 逐 累 。 所以 每一次听 的机会我都十分珍惜。 听 的主要 象是我 的 秀老 的 ， 同 也听其他老 的 。 本学期，我听了二十多 ，我的收 很大，逐步掌握了一些 堂的技巧。 听完 之后，把教 上 到的 在听 上， 然后 我自己的 教案 行修改， 将他 很多 点和 用到我的 堂教学当 如果对您有帮助！感谢评论与分享 中去，取得了较好的效果。 因为英语的特殊情况， 学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部分同学我采取适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。 在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他 们更多的时间练习加以巩固， 课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知 如果对您有帮助！感谢评论与分享 识，在练的过程中巩固知识。 同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中， 把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆