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2017-2018 学年度第二学期
六 年 级 音 乐 教 学 计 划
东流小学 饶雪珍
一、教材分析
1、本学科所使用教材的编排体系
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图,突出单元主题,图文并茂,较多地运用了图谱,注重音乐教学活动。教材强调学生的学习,以学生发展为本,注重学生的个性发展,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标,引导学生用自己独特的方式学习音乐,有个性化的见解。
2、全套教材的特点
1)以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐,教育将是无源之水,
美的感染必须通过自身的体验才能获得。 因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中,体现在教师教育观念中,体现在活动的全过程。
2)以(音乐)文化为主线
我们通过学习,认识到普通小学的教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的
音乐拓展为音乐文化,是素质教育的需要,因此本教材的内容强调了音乐与人,音乐
与社会,音乐与民族,音乐与自然。
3)以(音乐)学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符
的时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从
打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等, 教材都一一通过各单元由潜入到深入地
步步展开, 让学生在实践操作中, 逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与
基本技能。
3、本册教材的内容结构及特点
本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有六课, 1、“青
春放歌” 2、“亚洲弦歌” 3、“ Do Re Mi ”4、“黄河之滨” 5、“火车印象” 6、“美
妙的音乐”每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有
机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对
于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,
促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
4、教材的重点、难点
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情
地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种
演唱活动。 让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法, 并能在唱歌实践中逐步掌握和运
用。
5、单元教材分析
第一单元:青春放歌
本课要求学生在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年
华。能够根据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有
弹性的声音演唱歌曲。聆听《行星组曲》,感受体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音
乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。聆听《飞来的花瓣》并能够为不同段落选择
适当的形容词来概括其音乐特点。
第二单元:亚洲弦歌
本科要求学生在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱
亚洲民族、 民间音乐, 以正确的态度对待世界多元音乐文化。 并学会演唱日本歌曲 《邮
递马车》聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,知道西塔尔、甘
美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。
第三单元: Do Re Mi
全曲为 C 大调, 2/4 拍,歌曲为以 B 段为核心的回旋变奏体结构 A+B+C++D+。作
者巧妙的构思在于将七个音的唱名,按孩子年龄的不同,来安排每个孩子代表一个唱
名,并从“ Do、Re、Mi??”构成的音阶出发,运用作曲技法用复调模仿、对位手法,
写成以 B 段为核心的几个对比段落,使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、
发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学,使得学习音
乐变得轻松、愉快。
第四单元:黄河之滨
1
《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国
人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
2
《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及风
趣幽默的音乐风格,表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
3、《小放驴》
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。
4
乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音 (mi) 开始,延伸至商音 (re) ,造成
一种粗犷、泼辣的宏大气势。
第五单元:火车印象
1、《火车来了》
《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。 A
大调, 2/4 、3/4 的变换拍子,由三个乐句构成的一段体结构,并有前奏、间奏、尾声。
由库木孜伴奏的前奏,既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情,又描绘出在火车行进
的隆隆声中引出歌声的场景。
2、《凯皮拉的小火车》
《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉-罗勃斯的作品
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