任务驱动和项目驱动相结合的教考模式研究.PDF

第６卷 第５期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．５ ２０１４年５月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ．２０１４ 任务驱动和项目驱动相结合的 ① 教考模式研究 任　澎，尹成波 （青岛黄海学院 电信与商务学院，山东 青岛２６６４２７） 摘　要：大部分院校为提高人才培养质量，尝试采用任务驱动教学法或项目驱动教学法。针对应用型人才的培养， 通过对两种教学方法进行分析，提出了基于任务驱动和项目驱动相结合的教考模式，通过任务驱动法加强学生的知识储 备，通过项目驱动教学法提高学生的综合能力，通过项目考核全面考核学生对技能的掌握和素质的发展。Ｗｉｎｄｏｗｓ网络 操作系统课程的教学实践表明，该教考模式能提升学生学习兴趣，且对学生的团队精神、创新能力和综合素质的提高很 有帮助。 关键词：任务驱动；项目驱动；项目考核 中图分类号：Ｇ４２４　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０５－０１４１－０３ 　　随着高等教育的迅猛发展，教育教学方法的探索也 任务驱动教学法与项目驱动教学法同属于行动导向 在不断进行。传统的教师利用“粉笔＋黑板＋书本”进行 教学法，二者具有很多相似之处：（１）均强调“做中学”，力 “满堂灌”、学生利用“书本 ＋耳朵”进行“全盘听”的“填 求做到“老师教、学生学、学生做”的统一；（２）以学生为中 鸭式”教学模式已经受到教育工作者的广泛质疑，由于学 心、为主体，师生互动；（３）重视教学情境的设置，教学具 生基本上处于被动的接受状态，主动性无从发挥，导致学 有很大程度的开放性；（４）注重把专业理论与实训课结合 生认为课程难学甚至不想学，实践更是不知从何处着手。 在一起。围绕具体项目或任务，任务驱动教学法与项目 因此，教育教学方法探索与研究的重点放在了如何让学 驱动教学法一般通过小组合作和教师的适当指导共同完 ［１］ 生变被动为主动、提高学生的动手能力和创新能力上 ， 成项目或任务，来促进学生主动学习、自主学习、合作学 并基于这一思路提出了一些较有成效、影响较大的教学 习，帮助学生进行探究与体验，使学生动手能力、解决实 方法，任务驱动教学法和项目驱动教学法便是其中具有 际问题的能力和综合素质都有很大的提高。 代表性的两种教学方法。 项目驱动教学法与任务驱动教学法相比，无论对教 师的要求还是在学生的完成上难度都要更大一些，其区 １　任务驱动与项目驱动教学方法的区别与联系 别为：任务驱动教学法的核心是“任务”，而项目教学法的 任务驱动教学法是指在教学过程中，以学生为中心， 核心是“项目”。项目教学法中的“项目”一般是与现实世 以任务为驱动的教学方式。它的基本特征是“以任务为 界相关的、具体的、具有实用价值的产品或任务，是可行 ［２］ 的职业工作任务；而任务驱动教学法的“任务”可以是某 主线、教师为主导、学生为主体” 。在此过程中，学生拥 有学习的主动权