高中高考语文二轮复习总结计划计划.docxVIP

高三语文二轮复习计划 一、 二轮复习的时间安排 2018 年 8 月—— 2019 年 2 月。 二、对备考师生提出的要求 1、深入钻研，加强集体备课 集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、 提高课堂教学效率的主要途径。 集体备课既有个体的积极参与， 又有群体的通力合作， 这种做法既有利于教师的扬长避短， 更有利于教师在高起点上发展。所以我们强调加强集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。 2、讲评结合，高度关注学生。 讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点 上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞； 要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。 3、分工协作，发挥团队作用 每位教师都有负责的专题，学科组老师针对专题进行审查、讨论， 找出最佳的教法，最适合 学生的学法， 做到精讲精练， 从而集思广益， 发挥团队合作精神 , 突出个人优势 , 集众人之所 长。 4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。 教会学生自己制定语文学习的计划， 科学安排，掌握方式方法；明确课堂、 早读和晚修 的学习任务和要求， 坚持系统化复习；做好材料的积累； 强化知识点， 不放过知识点的细枝 末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本， 三是作文素材积累本。 三、具体的复习内容和思路 高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块： 论述类文本、 文言文、 古 诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语言运用、作文。 我们的一轮复习就以此为主要 内容进行， 体现复习的阶段性和层次性， 体现复习的可控性和针对性， 体现知识的系统性和 方式方法的灵活性。时间大约是从 2018 年 8 月—— 2019 年 2 月，如有需要，可以再延后十 天至半个月。 （一）情境默写 高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始， 在一轮复习时第一遍已结束， 二轮复习时 可以开始第二遍， 在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中 50 篇和高中 14 篇。安排固定的 背诵时间——语文晨读（一、三、五） 10 分钟和课前 5— 10 分钟。定期小考和大考，小考 各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，默写一定不丢分。 （二）语言运用 针对 18 年高考语用题变化比较大的情况， 复习时除了加强必考的成语、 病句的练习外， 要丰富语用题的题型，重点关注衔接题，仿写题，应用文得体题、压缩语段和图文转换题。 成语 1 成语辨析的基本思路：两掌握两判断。 “两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本 义，引申义， 比喻义； 或者常用义。 二指掌握选项语境的意思， 弄清楚语境需要哪一种词义。 “两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。 2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的 语义， 可辨析成语易混的特点， 可辨析成语语义的轻重， 可辨析成语表意的谦敬， 可辨析成 语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。 3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可 以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。 病句 这一考点除选择题的形式外， 还有修改的形式， 无论哪种形式都易得分也易失分。 虽然分值不大，但训练难度很大。 1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文 章的朗读来强化，好像很繁琐， 而且效果不明显， 但实在有必要。 准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握， 还有益于作文语言的流畅。 何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。 2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。 3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。 这些不是要口头的背诵， 而是要通过具体的例子分析， 让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。 ４、具体的训练方式： 病因的具体解析——具体例子的针对性练习——综合性例句的病因判断练习——高考形式的动笔修改练习——每天必修作业式的练习。 （三）文言文 文言文复习是高考备考的重中之重。 在一轮复习教材的基础上， 为了高考强化以下几个方面： 1、文言实词解释与积累，培养结合语境推敲重点实词的能力。 2、归纳 18 个常见虚词意义和用法。 3、总结特殊句式特点和判断标志。 4、文