高中高考语文复习总结计划字数音专题学习教案.docxVIP

【复习专题】 识记现代汉语普通话的字音。 【教学目标】 1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。 2、区分常见多音字、形近字的读音。 3、提高学生辨析多音字的能力。 4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。 考纲解读 一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为 A 级。由此可见， 语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确 地判断其正确与否。一般占 3 分。 二、近年来高考语文考试大纲去掉了 “常用” 二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然 会以《现代汉语常用字表》 《现代汉语次常用字表》 《普通话异读词审音表》和现行教材为依据。 三、分省命题， 许多地方的语音试题具有针对性。 如 2013 年广东卷第一题所考的 “峥”“狰” “慎”“缜”“诅”“趄”“狙” “沮 ” “诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜” 等所有加 点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。 其它地方卷也是这样， 像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。 四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字， 采用的题型多为选择题， 所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。 五、考题类型有： （ 1）选择字音全部正确的， (2) 选择字音有错误的， (3) 选择字音全部相同或不同的， (4) 判断多音字有几种读音等。 【命题趋向】 一、试题一般为单项选择形式， 大多数省区的试卷只就字音设题， 题干设置不与字形、 字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。 二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的汉字，如掎角之势的“掎” （ j ǐ）就易误读成犄角的犄（ j ī）。 三、考查重点仍是 2500 个常用字和  1000 个次常用字，特别是其中的形声字、  形近字、多音 字、同音字、习惯误读字、难读字。 四、从题型来看， 近年来都是采用选择题的形式， 又可细分为两类： 一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式； 二是无拼音形式的题型， 即将一些异形 （或近形） 同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。 【教学重点】多音字和形似字的正确读音。 【教学难点】 方音与普通话的辨析。 【教法设计】多媒体教学、讲练结合。 【教时安排】共 3 课时 【教学过程】 [ 理解识记 ] （一）《现代汉语常用字表》 ； （二）《现代汉语次常用字表》 ； 一、导入： [ 名题解析 ] （幻灯示题。根据学生基础选讲） [ 例 1] （2008 年全国卷 1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 刍议（ chú） 条分缕析 (l ǚ) 圈养 (qu ān) 愀然不乐 (qi ǎo) B. 倏忽 (sh ū) 越俎代庖 (p áo) 牛虻 (máng ) 自惭形秽 (hu ì) C.靛蓝（ di án） 毁家纾难（ sh ū） 干涸（ hé） 白头偕老（ xi é） D.手帕（ pà） 相互龃龉（ yǔ） 麾下 （ huī） 探本溯源（ shu ò） 【解析】 本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力， 其中部分字是多音字， 多音 字需要结合语境来分析。 A 项中“圈养”的“圈”应读“ ju àn”，B 项中“牛虻”的“虻”应读“ méng”， D 项中“探本溯源”的“溯”应读“ sù”。 C项的几个字读音完全正确。故答案为 C项。 [ 例 2] （2008 年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ） A、滋润 / 蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和 B、对峙 / 嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强 C、造诣 / 逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 D、湖畔 / 装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞 【解析】广东属于粤语区。本题虽然只是考查现代汉语常用字中的同音字、 多音字、形近字 的辨识能力，但具有很大的针对性，因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异很大。 各项的读音如下： A 项分别是 r ùn/y ùn ， sh àn/zh ān， ti áo/ ti áo； B 项 zhì/sh ì ， j ù n/j ùn ， qi ǎng/ji àng； C 项 yì/y ì ， t ī/t í， m ǒ/mā；D项 pàn/b àn òu/sh ūs è/s ài 。 只有 D 项中每对加点字的读音都不相同，故答案为 D。 [ 例 3] （ 2008 年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 A．删除 膻味 籼米 潸然泪下 B ．信笺 歼灭 缄默 间不容发 C ．飙升