《生物及环境的关系》的重点学习的教案.doc

课 题 ： 生 物 与 环 境 的 关 系 教学目标： 1、知识目标 举例说出非生物因素对生物的影响。 举例说出生物因素对生物的影响。 举例说出生物对环境的适应与影响。 2、能力目标 培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。 学会辩证看待问题的能力。 3、情感态度与价值观 认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。 培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。 教学重点、难点： 重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。 难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导 同学们通过对身边的生物进行调 联系旧知，回答： 开门见山引入新 入 查活动后，已知道生物是生活在 生物具有特征 课，通过问题设置激 新 一定环境中的，同学们还记得生 发学生学习兴趣，从 课 物具有特征吗？生物与环境之间 而导入新知识的学 存在着什么关系呢？今天我们就 习。 一起来了解生物与环境的关系， 即进入第二章的学习，并提出生 物圈的概念。 环 生物圈是由生物和环境组 学生思考、分析 了解环境的概念 境 成，从而提出什么是环境？ 归纳出环境的概念 的 完成教材 12 页的想一想，议 环境：不仅仅是 概 一议 指生物生活的生存空 念 问：鱼生活在什么环境中？ 间，还包括存在于它 鱼能离开这种环境吗？鱼即使生 周围的各种影响因 物在这种环境中，就能正常生长 素。 吗？还会受到哪些因素的影响？ 问：环境是不是仅仅指生物 生活的地点呢？不是，那什么是 环境呢？ 生 让学生观察小麦田示意图 观察图并思考， 让学生了解生态 态 问：影响小麦正常生长的因 学生找出影响小麦生 因素的概念和类型。 因 素有哪些？ 长因素： 阳光、空气、 素 讲述：生态因素的概念 水、土壤、杂草、瓢 问：你们能将这些影响因素 虫、麦蚜等，并按有 进行分类吗？分类的依据是什 无生命对这些因素进 么？ 行分类：即生物因素 教师引导概括： 和非生物因素。 阳光、水、土壤营养物质等 是无生命的，称为非生物因素， 麦蚜、瓢虫、杂草是有生命的， 称为生物因素。 非 问：小麦田中非生物因素是 学生展开讨论回 让学生了解非生 生 如何影响小麦正常生长的呢？ 答：没有阳光，小麦 物因素对生物的影 物 问：非生物因素对其他植物 就不能进行光合作 响。 因 的生长和分布有没有影响呢？ 用。温度过低，麦苗 通过分析，让学 素 展示图片：高山上针叶林和 生长缓慢。水分过多， 生认识到非生物因素 对 阔叶林分布图，沙漠、草原和森 小麦易烂根。土壤肥 对植物生长和分布的 生 林分布图 沃，小麦生长好，土 影响。 物 问：植物的分布受到什么因 壤贫瘠，小麦生长差。 留下悬念，为下 的 素的影响呢？ 学生通过观察和 节课做铺垫。 影 教师引导分析图片，问：在 分析图片，可知： 响 高山上，阔叶林和针叶林分布与 在高山上，阔叶 海拔高度有什么关系？。热带雨 林分布在海拔较低， 林地区和沙漠、草原相比，是什 温度较高地方，针叶 么原因使得他们的动植物种类和 林分布在海拔较高， 数量有那么大的差异？ 温度较低地方 教师讲述：热带雨林地区， 得出结论：温度 水分多，动植物种类繁多，缺水 和水分影响植物的生 的草原和沙漠，只有少数耐旱的 长和分布。 动植物生存 问：非生物因素对动物有没 有影响呢？这在以后的学习中进 行探究。 生 刚才分析了小麦田中非生物 学生讨论回答小 让学生了解生物 物 因素对小麦生长的影响， 而老鼠、 麦田中生物因素对小 因素对生物的影响 因 麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对 麦生长的影响：老鼠 通过实例，让学 素 小麦生长又有什么影响？这些生 会破坏麦苗，麦蚜取 生理解生物因素对生 对 物之间又有什么关系？ 食小麦茎、叶内汁液， 物的影响，了解生物 生 教师引导：影响小麦生长的 危害小麦生长，杂草 与生物之间存在的几 物 生物因素间的关系，如：麦蚜与 与小麦争夺阳光、 水、 种关系： 捕食、竞争、 的 小麦间是寄生关系，麦蚜与瓢虫 空间等 寄生关系。 影 间是捕食关系，杂草与小麦间是 学生看图说出： 让学生理解同种 响 竞争关系。 猫与老鼠间是捕 生物与生物之间存在 展示：猫捕老鼠，树苗与杂 食关系，树苗与杂草 合作与竞争关系。 草，足癣与人的脚趾，蛔虫与人 间是竞争关系，足癣 了解生物与生物 体图片，让学生说出他们之间的 与人体的脚趾和蛔虫 间的关系分为两种： 关系。 与人体间是寄生关系 同种生物间的关系和 问：生物与生物之间除了捕 学生观察、思考、 不同种生物间的关 食、竞争、寄生关系外，还有什 讨论 系。 么其他关系吗？ 展示：蜜蜂群、蚂蚁群、打斗的北极熊图片。 问：他们之间存在着什么关 系？ 教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同寻找或搬运食物的故事等