重建学校教学管理规范义务教育学校教学管理指引选讲.pptVIP

重建学校教学管理规范 —— 义务教育学校教学管理指南 选讲 浙江省教育厅教研室 张 丰 二 O 一 O 年四月 ? 课程管理 ? 教学常规管理 ? 教师专业发展管理 课程计划与执行 [1-10] 课程资源 [11-12] 备课管理 [15-17] 课堂教学管理 [13/17-18] 作业管理 [19-22] 学习指导 [23-25] 学业评价 [26-29] 教师研修的管理 [30-34] 教师评价 [35-36] 研制指南的意义 校本研修活动 教学管理规章 常态的教师行为 教师的理解 教师的素质 教研工作的背景 《指南》 选讲之一 : 课程计划的执行 ? 课程计划执行： 3-5 开足开齐规定课程， 重视实践与自习 6 小学阶段课程实施的关键 7 初中阶段课程实施的关键 8 体艺课程与活动 9-10 综合实践活动 与地方 校本课程 课程计划的执行 小学阶段课程实施的关键问题 ? “ 熟练取向”与“理解取向” ? 学科关键能力的循序渐进 ? 学生学习习惯的培养 ? 启蒙阶段学习困难的研究与克服 ? …… 课程计划的执行 初中阶段课程实施的关键问题 ? 中小学教学衔接的“技术性” ? 科学把握学习进度 ? 重视具有良好结构的核心主干知识 ? 促进知识的学以致用 ? …… 课程计划的执行 综合实践活动课程的实施 ? 课程组织形式的兼容与变化 ? 课程精神 在真实的情境中学会获得直接经验 在学以致用中提高问题解决的能力 课程计划的执行 《指南》 选讲之二 : 常规调研与课堂改进 13 建立教学调研制度 —— 常态课堂 反馈 交流 行为跟进 使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程 课堂教学的管理 《指南》 选讲之二 : 常规调研与课堂改进 ? 课堂教学管理： 17 落实学科教学规范 , 探索”轻负高质” ——及时诊断学生学习 , 开展有针对性的指导 18 课堂教学评价的要点 课堂教学的管理 全体学生 不用教 , 就已会的 30% 左右 教了也还不会的 30% 左右 老师不教 , 自 靠老师的教 , 己也能看懂 帮他弄懂的 20% 左右 20% 左右 课堂教学改革的突破口 课堂教学的管理 杜朗口中学的课堂教学改革 预习课 展示课 反馈课 课堂教学的管理 兖州一中的循环大课堂 35 分钟 8-10 分钟 35 分钟 8-10 分钟 课堂教学的管理 梳理课堂学习的要素 ? 前置性学习任务 ? 诊断性预习梳理 ? 关键性递进问题 ? 针对性共同作业 ? 生成性学习指导 课堂学习的整体设计与微观设计 学习活动的合理结构 完整的学习活动 复习环节 40-50% 学习环节 40-50% 预习环节 10-20% 现实 复习环节 30% 学习环节 40% 预习环节 30% 合理 以学习的方式呈现题目 以练习的方式呈现题目 不同的学科 , 应该会有一些差别 先学后教 《指南》选讲之三 : 备课管理 ? 备课管理： 14 备课 ——独立备课能力 使备课成为一项研究性活动 15 教师备课的要点 ——备课检查关注什么？ 16 备课管理的要点 ——如何实施备课检查？ 备课管理 教师备课检查应关注 ? 单元整体备课能力 ? 学科课程标准的研究能力 ? 学习活动的设计能力 ? 对学生学习基础与需要的分析能力 ? 课堂练习和反馈的设计能力 ? 对教学设计的反思能力 备课管理 备课管理的改进 ? 克服过度依赖 , 注重独立备课能力 ? 体现学科特点的备课要求 ? 经验教师看研究 , 新手教师看规范 ? 与随堂教学调研相结合的备课检查 ? 以指导的方式进行备课检查的反馈 备课管理 《指南》 选讲之四 : 作业管理 ? 作业管理： 19 作业检查的要点 20 作业布置的要点 21 作业批改的要点 22 作业反馈的要点 作业管理 关注作业的功能 ? 引导预习的作业 ? 促进理解的作业 ? 提高熟练性的作业 ? 帮助记忆的作业 ? 促进知识体系形成的知识整理作业 作业管理 ? 作业的功能与意图 ? 作业的适切性与层次性 ? 作业形式 \ 作业量 ? 布置 : 成册作业的选择 作业创编 自学作业 作业时机 作业协调 ? 批改 : 错误分析能力 基于作业改进教学 ? 反馈 : 作业讲评课 学生作业分析的指导 作业布置与批改 基本 要求 作业管理 ? 基础性阅读 , 知识整理 ? 扫描式训练 , 诊断问题 ? 针对性突击 , 查漏补缺 ? 适应性操练 , 积累经验 ? 调节性整理 , 复述回忆 有效复习的策划 作业管理 《指南》 选讲之五 : 学习指导的管理 ? 学习指导： 23 重视学习方法指导 《学生学习常规》 24 学习困难生的指导 25 学有余力学生的指导 学习指导的开展 学习指导 ? 学科教学中的及时诊断与针对