小学课外阅读书目《老人与海》阅读指导课教案.pdfVIP

《老人与海》阅读指导课教案 《老人与海》阅读指导课教案 教学目标： 教学目标： 一、知识和能力： 一、知识和能力： 1、了解海明威其人以及他的写作风格 1、了解海明威其人以及他的写作风格 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用 二、过程和方法： 二、过程和方法： 在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象， 在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象， 找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富 找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富 的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的 的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的 知识点 知识点 三、情感态度和价值观： 三、情感态度和价值观： 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观 学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观 教学重点： 教学重点： 把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用 把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用 教学难点： 教学难点： 小说的象征意味 小说的象征意味 课时安排： 课时安排： 二课时 二课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 第一课时 一、导语设计： 一、导语设计： “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面 “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面 虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般 虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般 的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价 《老人与海》， 的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价 《老人与海》， 今天我们就走进这部伟大的名著。 今天我们就走进这部伟大的名著。 二、作者简介： 二、作者简介： 海明威 （Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著 海明威 （Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著 称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18 岁 称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18 岁 起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954 起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开 年，他荣获诺贝尔文学奖。1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开 枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪 枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪 总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国 总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国 人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为 “本世纪 （20 人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为 “本世纪 （20 世纪）最伟大的作家之一”。 世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明 威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明 威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明 威的成名作是 1926 年发表的 《太阳照样升起》。这部表现战后青年 威的成名作是 1926 年发表的 《太阳照样升起》。这部表现战后青年 人幻灭感的作品成为 “迷惘的一代”的代表作，其他代表作有 《乞力 人幻灭感的作品成为 “迷惘的一代”的代表作，其他代表作有 《乞力 马扎罗的雪》 《丧钟为谁而鸣》 （一译 《战地钟声》）和以 “精通现 马扎罗的雪》 《丧钟为谁而鸣》 （一译 《战地钟声》）和以 “精通现 代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的 《老人与海》。 代叙事