《多边形的内角和与外角和第2课时》示范公开课教学设计【北师大版八年级数学下册】.docxVIP

6.4《多边形的内角和与外角和》 教学设计 第2课时 一、教学目标 1．经历探索多边形外角和公式的过程，进一步发展合情推理能力. 2. 掌握多边形外角和公式，进一步发展演绎推理能力. 二、教学重点及难点 重点：探索证明多边形外角和公式的思路与方法. 难点：能正确的运用多边形内角和与外角和公式解决有关问题. 教学用具 多媒体课件 相关资源 生活中的一些图片，微课，动画 五、教学过程 【情境导入】 老师活动：小刚住的小区有一个五边形的小道，小明绕各顶点走了一圈，回到起点A，并面对他出发时的方向，他的身体旋转了多少度？今天就让我们一起来探究一下． （1）小刚从一个跑道运动到下一个跑道时，转过的角是哪个角？请标出． （2）小刚跑完一圈，转过的角度之和是多少？ （3）你能求出一圈内小刚转过的角度之和吗？你是怎样计算的？ 设计意图：通过问题导入，让学生体验生活中的经历，调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的兴趣和求知欲望． 【探究新知】 （1）听一听： 一般的，在对多边形的任一顶点处按逆（顺）时针方向延长一边形成的新角叫做外角，那么n边形有n个外角．这样，任意一个多边形(含三边及以上)就含有两种角度；内角和外角．且相应的内角和外角互为邻补角，即两角之和为一平角． （2）做一做： 现在请同学们拿出课前准备好的三角形纸片、四边形纸片，把每个角一边按逆(顺)时针方向反向延长，看看会出现什么样新的变化？这些角度之和是多少？ 具体操作中，可以让学生先独自画出、探索多边形的外角，然后再以六人为小组进行交流，互相弥补不足． （3）议一议，明晰结论 小刚是这样思考的：如图，已知∠1，∠2，∠3，∠4，∠5，分别为六边形ABCDE的外角，求∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5的值． 分析：多边形的一个外角同与它相邻的内角有什么关系？五边形的内角和是多少度？ 解：∵∠1＋∠EAB＝180°， ∠2＋∠ABC＝180°， ∠3＋∠BCD＝180°， ∠4＋∠CDE＝180°， ∠5＋∠DEA＝180°， ∴∠1＋∠EAB＋∠2＋∠ABC＋∠3＋∠BCD＋∠4＋∠CDE＋∠5＋∠DEA＝5×180°． 又∠EAB＋∠ABC＋∠BCD＋∠CDE＋∠DEA＝(5－2)×180°, ∴∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋∠5＝5×180°－(5－2)×180°＝360°． 这就是说，五边形的外角和为360°． 如果把五边形换成n边形呢？ 因为n边形的每个内角与它相邻的外角是邻补角，它们的和是180°，所以n边形内角和加外角和等于n·180°，又因为n边形的内角和为（n－2）×180°所以，n边形的外角和为：n·180°－（n－2）·180°＝360°． 让学生首先自主探索，然后合作讨论完成老师提出的问题． 结论：多边形内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做这个多边形的外角． 多边形的外角和等于360゜． 设计意图：通过观察、操作、验证和小组合作交流，得出多边形外角的定义以及多边形外角和定理．培养学生发现数学问题、解决数学问题的思维能力．加深学生理解：“多边形外角的定义，多边形外角和的由来，多边形外角和定理”． 【典例精讲】 例1一个多边形的内角和等于它的外角和的3倍，它是几边形？ 解：设这个多边形是n边形，则它的内角和是（n－2）·180゜，外角和等于360゜．根据题意，得（n－2）·180゜＝3×360゜. 解得n＝8． 所以，这个多边形是八边形． 例2 正多边形的一个内角等于135°，则该多边形是正几边形？ 方法一： 解：设这个多边形是n边形，则它的内角和是（n－2）·180゜，根据题意，得 （n－2）·180゜＝135゜n. 解得n＝8． 所以，这个多边形是八边形． 方法二： 分析：n边形外角和等于360゜，正多边形的每个内角都相等，每个外角都相等，同一顶点的内角与外角互补. 每个外角的度数为180°—135°=45°，外角的个数为：360°÷45°=8 所以，这个多边形是八边形． 【课堂练习】 1．多边形的内角和为它的外角和的4倍，这个多边形是（ ）． A．八边形 B．九边形 C．十边形 D．十一边形 2．正多边形的一个外角等于36°，则该多边形是正(　　) A．八边形 B．九边形 C．十边形 D．十一边形 3．一个正多边形的内角和是540゜，则这个正多边形的每一个外角等于（ ）． A．60゜ B．72゜ C．90゜ D．108゜ 4．一个多边形的内角和与外角和的和为540°，则它是(　　) A．五边形 B．四边形 C．三角形 D．不能确定 答案： 1．C． 2．C． 3．B． 4．C． 【课堂小结】 1．多边形的内角和等于(n－