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搭建平台，凸显特色 上海市沪新中学蝴蝶园系列课程建设 上海市沪新中学 刘贤 孙晓维 办老白姓家门口的好学校，一直是我们坚定的目标、无悔的选择。作为浦东 新区生命教育示范基地，沪新人承载着满足普通白姓孩子接受优质教育的重任， 春去秋来，生命教育的园地里开出了芬芳的花朵。在创建新优质学校的过程中 ， 我们以蝴蝶生态园为基地，依托数字化平台，为学生的拓展性、探究性学习提供 了丰富的学习资源，初步建设了富有特色的蝴蝶园系列课程，指导学生开展蝴蝶 相关的拓展性、探究性学习活动，让学生感知蝴蝶生命之美、蛹虫化蝶之艰辛， 自觉维护生态和谐。 一、建立蝴蝶园，构建系列课程 蝴蝶是宵少年喜闻乐见的生物，它对维护自然界的生态平衡起着重要的作 用，是生态系统中食物链不可缺少的环节，是生物多样性的重要组成部分。为了 给学生的发展创设良好的学习环境，更好的落实学校生命教育理念，学校在2013 年利用两幢办公楼之间的绿化区，开始建设蝴蝶园，养殖蝴蝶，供学生们观察、 学习和研究。渐渐地，学校乂增加了蝶舞墙、标本廊、名蝶梯等蝴蝶知识宣传场 地，结合市区教育信息化项目建设，依托虚实平■台，逐步调整和建立了基丁蝴蝶 园的系列课程。 蝴蝶生态园系列课程群 课程模块 内容 组织形式 实施范围 课程类型 蝴蝶知识 蝴蝶的生活习性 和种类、蝴蝶鉴赏 蝴蝶观赏识别课程 各年级 拓展型 课程 蝴蝶知识普及课程 蝴蝶观察体验课程 （校园六种蝴蝶观察学习） 预备初一 昆虫识别竞赛 各年级  科技节、艺术节相关活动课程 蝴蝶养护 养殖、寄生植物 蝴蝶喂养体验课程 预备初一 拓展型 课程 蝴蝶寄生蜜源植物种植课程 校园昆虫探秘课程 初局中 蝴蝶探究 实验探究 生态保护 蝴蝶实验探究课程 初局中 探究型 课程 蝴蝶生态环境建设课程 走进昆虫世界（馆校合作） 绿色有约夏令营 预备 蝴蝶美学 蝶艺制作、摄影、 书签、沙圆、绘圆、 右宣雕刻圆、文学 鉴赏、写作、朗诵、 音乐鉴赏 蝴蝶摄影课程 初局中 拓展型 课程 水晶滴胶标本制作课程 〈〈蝶赋》赏析课程 预备高一 与基础型 课程整合 人文蝴蝶写作课程 各年级 蝴蝶绘画课程 初中 音乐作品欣赏课程 各年级 二、整合数字平台，推进课程实践 通过运用数字化工具，应用信息技术为学校蝴蝶园系列课程建设和学生的拓 展性、探究性学习创造更加多样化、 更加自然的学习方式，以此提高学生的学习 质量。把学校蝴蝶园的资源通过校园网和云教室提供给全体学生共享， 为学生的 拓展性学习提供更加便捷的途径，以视频、图片、 PPT文字、文件等多种形式， 更加生动地将蝴蝶知识传递给学生，支持学生主动参与学习，提高学生的学习成 效。 .蝴蝶知识普及课程 发挥校园网专栏功能，普及蝴蝶知识。作为浦东新区生命教育基地、全国生 命教育特色学校，我们以蝶喻人生为主题，开设系列的蝴蝶学习和探究课程，引 导启发学生要有明确的学习目标，要学会坚韧前行。在蝴蝶知识普及课程的开设 上，学校目前主要通过线上和线下两种途径进行。 通过开设昆虫探秘课程，采用 教师讲授为主的课堂学习方式和走进蝴蝶园观察蝴蝶的方式相结合， 让学生了解 蝴蝶的生长过程。利用蝴蝶生态园观察校园放养的蝴蝶的同时， 学生可以通过对 照校园内名蝶梯和标本廊的蝴蝶图片和知识来了解所看到的蝴蝶， 或者扫二维码 从网络平台上获得每一只蝴蝶的相关知识， 也可以到学校校园网的蝴蝶园专栏去 查找比对，增长蝴蝶知识。校园网和互联网都是开放式学习平台， 学生根据需要， 随时可以自由地搜索查看到蝴蝶的相关知识。 2.蝴蝶喂养体验课程 每一个进入我们学校的学生，都会有一次喂养蝴蝶的经历。鉴于学校目前人 工饲养的六种蝴蝶并不是很容易养活， 于是老师决定，让学生们先从生活中最常 见、也是最容易养活的菜粉蝶开始蝴蝶喂养体验课程。 具体安排是这样的：由科 学老师在课堂上将菜粉蝶喂养的相关方法、操作程序和注意事项告知每一位学 生，然后将培育好的菜粉蝶幼虫发给每位学生， 学生幼虫带回家喂养，然后做好 喂养记录，可以通过拍照片、拍录像、文字记录或者画自然笔记等多种形式，将 喂养菜粉蝶的过程记录下来，然后把记录的相关资料上传到门口网专用教室， 由 科学老师进行评价打分。学生也可以直接在门口网专用教室查看教师提供的菜粉 蝶喂养方法和注意事项的内容，下载或直接在线填写统一的观察记录表， 记录下 自己喂养菜粉蝶的过程和体会。在喂养菜粉蝶的过程中，学生可以将各自的喂养 记录资料上传至云教室，与其他同学分享；如果遇到问题，学生可以通过微信或 者门口网讨论区，与同学、老师进行交流。通过喂养菜粉蝶，学生们在体验中进 一步加深了对蝴蝶的了解，也初步学会做喂养蝴蝶的观察笔记， 彼此间的交流分 享乂增加了云教室的的学习资源量。 线下的喂养体验、观察记录，线上的方法学 习、作业填写