如何进行聋儿语训的听力训练.docx

如何进行聋儿语训的听力训练？ 聋儿康复2008-09-04 14:26:12 阅读636评论1 字号：大中小订阅 听力训练 听觉障碍是聋儿最本质的残疾，聋儿配戴助听器后听到声音，却不知道是什么声音以及这种声音的意义， 更不懂得如何区分，因此就需要我们家长了解有关聋儿听力训练的方法，把听力训练作为首要的任务来完 成。 我们把听觉的训练统称为听力训练。 首先，我给大家讲一讲为什么要对聋儿进行听力训练，聋儿由于长期听不到或听的声音很小，他们的听觉 功能就处于最原始的幼稚状况，听觉迟钝，听力训练就是充分利用聋儿的残余听力，唤醒他们的听觉，研 究实验表明：聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的，通俗的讲，聋儿听到的声音越多，声音分 辨能力越强，对语言的理解和掌握也越快越好。 这里讲一种现象，在我们给家长写联络单的时候，包括了听力、语言训练，而我们家长只进行语言的训练, 实际上这种做法是极其错误的，听力训练和语言训练是同样重要的，应该重视听力训练，而且孩子年龄越 小,越应该加强听力的训练。 下面我就听力训练的内容、方法给大家说一说，家长可以作为参考。听力训练大约分为两个步骤：一是听音训练，二是辨音训练。 听音业又包含了初期配戴助听器的适应性训练。首先是注意刚开始配戴时将音量开至最小，逐渐适应后 再调到合适的档位。听比较明快的声音，可为孩选择音色清晰，节奏舒缓的磁带，让孩子摸一摸录音机的 喇叭，让孩子感到声音的存在及声音的振动，配戴助听器的时间由短到长，比如：刚开始可戴半小时，再 增至1小时2小时直到孩子喜欢配戴为止。 另外家长还可以提供一些大声刺激，在聋儿能承受前提下，听一听切菜声、炒菜声，马路上听听汽车的喇 叭声，自行车铃声及人群吵闹声通过这些建立聋儿的声习惯。 这是关于听音训练，重点讲一下辨音训练。这是我们家长比较薄弱的环节， 辨音训练是帮助聋儿分辨不同声音尤其是语言及其代表含义，培养聋儿听觉定向、听觉辨别、听觉记忆等 能力。包括两小方面内容，(一)初期的辨音训练，包括别声音大小、有无、长短、节奏、高低、方向以 及自然环境的识别。 辨别声音的有无准备录音机、磁带、小动物的头饰。 方法：放上一段轻松的音乐，家长和孩子一起戴上小动物的头饰，小动物走、爬，待音乐停止后，小动物 也停止活动，蹲下来不动或装作睡觉，并在活动中随时提醒孩子注意声音的有或无。待孩子明白这一游戏 规则时，就可龄稍大的孩子可以准备一面鼓，教师示范，听到声音举手，没有声音不举手，然后背对孩子 进行训练。 辨别声音的长短。 准备一支哨、彩纸，把这张纸剪成长短不等的纸条，弓I导聋儿先听一听哨的长声和短声，家长示范，当听 到长哨声时把长纸条放在一边，当听到短哨声时把短纸条放在一边，在这一过程中也可以对孩子进行语言 训练，教说词语 长”和短”但不必刻意地强调清晰度，理解含义就可以了。 另一种方法是准备一支口琴、小动物头饰，家长作示范，听到口琴声时家长戴上小动物头饰开始跳，一直 到音乐消失为止。做两次然后用粉笔画出这两次跳的路线，比一比哪条线长，哪条线短，当孩子明白游戏 规则后，让孩子来做，然后还可以交换角色进行。让孩子吹口琴并锻炼了孩子的控制呼吸的能力。 ⑶辨另庐音的次数。准备鼓或锣、小猫钓鱼或小羊吃草的图片就行。弓I导聋儿听告诉他小羊要吃草了，刚 开始，家长可以敲一下鼓，让孩子画一根草，待熟悉后就可以锻炼孩子对声音的记忆能力，连续敲几下鼓 让孩子画几根草，击鼓的次数由少到多，连敲两下再敲三下完成这一辨别是要花费很长时间的，需要我们 家长有一定信心和耐心。 （4）辨别声音的方向。准备：电动玩具，引导聋儿听玩具发出的声音，待熟悉后家长可以把玩具放在安静房 间里任意一个角落，将孩子的眼睛蒙住，让他顺着声音方向找到玩具，如果孩子完成得不好，家长反复示 范。为了增加游戏的趣味性，可以更换玩具。还有一种方法就是选择孩子熟悉的几位 家长，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。将孩子的眼睛用毛巾蒙住后这些家长分别从不同方向叫聋儿的名字，让 聋儿找出是谁在哪叫自己。 （5）辨别声音节奏。包含声音的快慢高低等。声音快慢，准备：鼓或节奏快慢对比比较强烈的两首乐曲，手 指娃娃引导聋儿当听到快声音时，手指娃娃动得也快，反之，声音慢手指娃娃活动得也慢。或者用跑和走 来代替手指娃娃，当听到较快节奏的乐曲时聋儿做出跑的动作，当听到节奏较慢的乐曲时聋儿做出走的动 作。声音的高低，准备：鼓、哨。两个铁钉上下分开钉在墙上，铁圈。当聋儿听到鼓声（鼓声属于低频音） 示意孩子在低位置的钉子上放一个铁圈。反之听到高频音哨声，在高位置钉子上放一个铁圈。还可以加深 难度，准备口琴一把，在墙上上下钉两排钉子，家长吹口琴，从左边低音逐渐升至高音，挂铁圈的位置出 逐渐升高。让孩子明白意义以后就可以提高要求为了更好的辨别声音节奏可以让孩子随您