写人要抓住特点重点学习的教案.docVIP

（ 七 ）年级（ 语文 ）科组集体备课教学设计 课题 《写人要抓住特点》 课时安排 1 课时 主备人 白海琼 集备组 七年级语文组 复备老师 教学内容 个性复备内容 学会观察，写出个性 教学目标 运用描写，突出个性 要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、 教学重点 动作等方面的特点。 运用人物描写手法加以细致描绘，突出人物的性格特性， 教学难点 让读者如见气人，如闻其声。 教学方法 教授法、练习法 教辅工具 ppt 、黑板 1 课时 本课教学要点： 学会观察，写出个性 运用描写，突出个性 教学步骤及过程： 一、导入新课： 同学们， 生活是多姿多彩的， 生活中的人也各具形色： 有的刚正耿直，有的能言善辩，有的乐观阔达，有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我 们如何通过自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢今天， 我们就一起来学习人物描写的方法。 二、新知传授，落实目标： （一）学生平时作文出现的主要问题 1、不懂人物描写的方法，简单叙事。 学生作文出现最大的问题就是简单叙事，没有运用各种人物描写方法。另外由于许多学生因为对身边的人物缺少细心观察，内容空洞。 2、人物形象不够生动鲜明。 （二）知识指导 首先，要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特性，让读者如见气人，如闻其声。 因为缺乏鲜明的个性描写，导致人物“千面一孔”。 1、肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的长相、穿着、打扮等特征的描写。 肖像描写要点：肖像描写不要求面面俱到，但要抓住特征，写出与众不同之处。也就是抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 请大家看个笑话 : 古代一个县官，他贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的 : 个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗 猜猜他是谁 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 ( 猪八戒 ) 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 ( 哪吒 ) 他身穿金光闪闪的战袍 , 头戴金冠 , 手持从东海龙宫掠来的金箍棒 , 显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神 , 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 ( 孙悟空 ) 成龙大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮。 李咏！他鼻子很大！脸长，卷发。脸长长的！主持人，风度翩翩。 姚明！他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。 小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿偏了的苏格兰裙子。 赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。 怎样才能成功的进行肖像描写呢 一、画龙点睛法 二、千人千面法 三、穿衣戴帽法 以上常常综合运用 （二）默读课文，理清文章结构 、快速默读课文，回答下面问题： 1）这篇文章是按什么顺序写的请从文中找出标志性词句。 2）本文的记叙线索是什么 2、本文可以分为几个部分请你为本文划分层次结构并概括大意。 第一部分（ 1-12 自然段）：我在阿尔卑斯山地上初识牧羊人，发现他坚持在那里种橡树。 第二部分 （ 13-18 自然段）：第二次见到牧羊人时， 山地环境因牧羊人植树有了很大的改变。 第三部分 （ 19-21 自然段）：在牧羊人的坚持下， 以前的荒地变成了绿 洲。 三、自主学习，合作探究： 1、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 2、找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人 1）假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人” ，他正好符合以上所说的条件。 明确：无私慷慨 2）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。明确：自信果断 3）他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 明确：积极生活，爱整洁 4）他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 明确：目标远大而高尚 5）或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。 明确：无私，俭朴 四、拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 五、当堂检测