班级情况分析(20201120131554).pdf

一、班级基本情况分析 班级人数 49 人。男生 28 人，女生 21 人。 1、班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。具有集 体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想 健康。 2 、班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现 了较好的自我管理能力。班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况 （桌面整理桌内整洁地面干净等） 、午餐情况、自习课、两操 ,, 有效地培养了学生的自我管理能力和改 正错误的能力。 3 、大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能 力等种种原因而成绩提高不快。作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同 进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。 4 、班级中有一部分学生有良好的学习习惯； 但他们的学习基础相对较差， 好在他们都是比较听话的学生， 只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。 5 、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。 二、班级存在的主要问题： 学习方式、方法上： 1、缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做 到“吃一堑、长一智” 。比如王某同学就是属于死学，方法不当。 2 、课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索 过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。 3 、不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又 “生锈”了。 思想上： 1、不爱问问题 ,怕问题 ,懒得想问题。 2 、学习不够主动 ,缺乏自觉性和理想抱负。放假的时间越长 ,作业完成的越不好。 3 、有的学生在思想、行为上的反复性较强，自我管理较差，总会钻家长和老师的空子，因此总有不尽人 意的地方，教育起来比较困难，是对我在时间、精力、耐心等方面的严重考验。 三、班级改进措施： 1、提高学习兴奋度，培养竞争意识。 2 、通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相 互约束，学习方面互相帮助。 3 、经过大半年，大多数同学都养成了较好的行为习惯和学习习惯，但千万不能因此而松懈，对每位同学 都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性，从细节入手，多注意观察，规范学生的言行。加强对本 班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。 4 、加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会 议，让班干部分别针对他所负责的部分和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策 群力，想出解决问题的措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。 5 、在学习上：由副中队长和学习委员牵头，成立学习互助小组，监督作业完成情况，对那些学习上有困 难的同学及时提供帮助，帮助其他同学订正默写。经常与科任教师及课代表联系，主动协调好各学科之间 和各科老师与学生之间的关系。 6 、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时继续开展写随笔活动，定期与学生谈心交流，了 解学生的思想动态，及时把握学生的心理状态，及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的 沟通。 7 、加强和家长之间的联系和沟通，让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。 各小组成员通过研讨确定自己小组每天、每周、每月、每学期要开展哪些活动、要达成哪些目标，对 小组出现的不良现象如何应对，如何选树自己小组的榜样、精神灵魂人物，如何对优秀小组成员进行精神 褒奖，对表现差的小组成员如何开展组内批评、自我批评等。 4 、班主任每天晨会都要开好各小组负责某一方面职责成员会议，了解各小组的工作动态，总结应对 问题的经验、教训，及时反馈工作中暴露出的问题，引导他们分析出现问题的原因并提出建设性的意见予 以指导。对于面上普遍存在的问题班主任要想方设法进行疏导、解决，对于个别小组出现的个别现象可以 借鉴其他小组的成功经验予以解决或放手给小组成员自己想方法解决。 5 、任课教师在课堂教学过程中也要充分发挥小组合作的效用。备课中要彰显小组参与的环节，体现 小组合作参与的流程，将自己的教学过