二年级语文上册教案(包含单元总教案).docxVIP

PAGE PAGE # 第一单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 1、内容方面： 作为本册的开篇单元 , 本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找 妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌 , 入选的内 容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。 教师引导学生发现 :本教材不再像一年级教材那样全文注音。 使学生明白 :有这样的变化是 因为同学们识字量增加了 , 识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。 那么同学们在 阅读中遇到生字怎么办呢 ?教材每页下面 , 用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字 有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时 , 可以在这里查。 这样引 导可以使学生明确学习的目标 , 掌握学习的方法 ,激发学习的热情。 2、语言表达特点： 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古 诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。 （二）教材位置 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引 导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注 意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读 教学中，要重视教师的范写和范读。 二、学情分析： 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一 年级的学习，学生已经具备了识字能力， 但是学生之间， 在识字能力和识字量上存在着较大差距。 根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。 三、教学目标 : 本组共要认识 62 个字，会写 42 个字。 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过 程中注意养成积累词会的习惯。 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。 继续培养学生认真书写的习惯。 四、教学重、难点： 识字，写字，朗读感悟。 巩固识字，规范书写。 五、课时安排： 第1课 2 课时；第 2课 2 课时；第 3课 2 课时；语文园地一 3 课时 共 9课时 小蝌蚪找妈妈 一、教材解读： 《小蝌蚪找妈妈》是新修订的部编人教版二年级上册中的第 1 篇课文。这是一篇富有童趣的 课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉 害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主 动探索的道理。 二、学情分析 一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别 是有关童话故事，更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事， 同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。当学生 朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语 气，增强学生对自然科学的兴趣 三、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。 2、学会本课的 14 个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧 绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙 的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 四、教学重点与难点 ： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护 青蛙人人有责。 2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 五、教学时间： 3 课时 六、教学过程： 第一课时（电教课） 七、教学流程： 一、激趣引入 1、猜谜语 1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪） 2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙） 2、谈话引入 3、板书课题 二、初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。 2、检查初读情况。 生字词出示：蝌蚪 池塘 脑袋 甩着 鲤鱼 乌龟 披着 短了 蹲着 碧绿 肚皮鼓着 （1）按照课文读一读，即带拼音。 （2）看着黑板读一读，不带拼音。 （3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大 家帮忙的？ （4） 我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、