人教版初中地理八年级上南北的气温差异.ppt

;1、基础知识目标：使学生了解我国冬、夏气温的分布特点及其成因，记住1月0 ℃等温线通过的地区及位置。 2、能力培养目标：培养学生阅读等温线图及运用各种地图、图表分析问题的能力。 3、情感教育目标： （1）从哈尔滨和广州冬季不同的自然景观，了解我国国土辽阔、旅游资源丰富的情况。 （2）通过讲述夏季全国普遍高温，了解世界水稻、棉花种植的最北界线是我国的黑龙江省，从而增强学生的民族;我国冬、夏气温的分布特点及成因; 本节课教学内容是在上节课学习了“收听天气预???”的基础上完成的。我国冬夏气温分布规律及成因，既是本节教学的重点，又是本节的难点 ，如果按照旧的教法是难以达到理想的教学效果的。因为对初二学生来讲，正午太阳高度角和高低和白昼时间的长短变化是很抽象的东西，仅靠老师的口头讲述或借助几张图片是难以让学生理解的。为此，我采用了多媒体辅助教学，学生能够在一月、七月平均气温图上找出这些等温线，并且很快地分析出我国冬夏气温分布特点。教学中的一大重点借助多媒体解决了。至于说冬夏气温分布的成因，这一重点加难点的内容，我首先展示冬至日和夏至日各地正午太阳高度和白昼时间的长短，然后结合表格引导学生自己分析得出我国冬夏气温分布的成因。总之，利用多媒体辅助教学，不仅解决民教学中的难点，帮助学生掌握了教学中的重点，更重要的是大大激发学生学习地理的兴趣，有效地培养了学生分析问题、解决问题的能力。 ;哈尔滨冰的世界，广州花的海洋。;冬 季 气 温;? ;1、冬季风的源地、风向考虑，对我国北方与南方气温的影响，在程度上有什么差别？ 2、为什么青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛，难以受到冬季风的影响？;夏 季 气 温;动脑筋;;温 度 带;;课堂练习; 3、我国温度带的划分是依据：（　　） A生长期的长短 B温度的高低 C有无结冰期 D积温的多少 4、7月份，青藏高原平均气温比长江中下游平原低得多， 主要原因是：（　　） A地势高低不同 B纬度高低不同 C青藏高原受不到夏季风影响 D距海远近不同 二、连线题： 将下列温度带与地点、作物熟制分别用直线连接起来： ①寒温带 A北京 ②中温带 B上海 甲、一年三熟 ③暖温带 C哈尔滨 乙、一年两熟到三熟 ④亚热带 D漠河 丙、两年三熟 ⑤热带 E拉萨 丁、一年一熟 ⑥高原气候区 F海口 ;谢谢观看