教师技能大赛一等奖讲课稿《愚公移山》.docxVIP

教师技能大赛一等奖讲课稿《愚公移山》 接下来是我的讲课环节。 好，同学们，在前面的学习中，我们已经通过对课前预 习情况的检查及随堂练习学习了本篇寓言故事里的重点字 词，通假字，词类活用以及古今异义词，还掌握了文章故事 情节，熟悉了人物之间的关系，那么接下来，我们再来近一 步走进文本。 我们先来看看文中众人对于愚公移山这一行为的态度 如何。好，先来找出文中出现的人物。首先是谁？对，愚公 妻。愚公妻是一个怎样的态度，请大家一起齐读一下文中愚 公妻所说的话。 结合课下注释， 将这段话用自己的话翻译出来， 读一读。 凭您的力气， 连魁父这样的小山丘 都不能削减， 能把太行山、 王屋山怎么样呢？况且往 哪里 放置土石呢？ 这里大家要再 一次注意“曾”是古今异义词。 “焉”是疑问代词哪里。好， 我们再回到原文，用你认为最适合的语气读出这段话。好第 二排这位戴眼镜的女生，你来。 嗯，我们先找一位同学来评价一下。同桌听得最仔细， 你来吧。哦，你认为，她的字音都是对的，但是两个疑问句 没有读出疑问的语气，那么请你来给大家读一下吧 ?嗯，请 坐。大家觉得他读出疑问的语气了吗？嗯，读出来了，在两 个疑问句的地方我们可以使用音变的方式来进行处理， 更好 的突出这两个疑问句。 那么接下来，老师也想来给大家读一读这段话，请大家 仔细听一听，除了疑问，你还从中听出了些什么。 其妻仙疑 曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且 焉置土石？” 好，老师读完了，请最右排这位男生，你来说 一下，你听出了什么？哦，你觉得这里面不仅有妻子对于石 头该放到哪里去的疑问，还有妻子对愚公的感情在里面。那 你认为是什么感情呢？哦，是关心、担忧之情。 你认为关心、担忧些什么？关心愚公的年老体弱，不能 完成这么艰巨的任务；也在担忧移走的石头没有地方安放。 很好，请坐。除了关心和担忧，你还读出了什么？结合文中 语句来说说。前排这位举手的女生，你来说。 嗯，你说还有妻子对愚公的尊重。 从哪儿看出来的？哦， 一个“君”字。什么时候用这个“君”字？封建时期对人的 尊称，相当于 您。这是一个很典型的敬词。所以，从这里 我们也能看出妻子对愚公的尊敬、 对愚公移山这一行为的关 心，担忧。“其妻献疑曰”这几个字也表示出妻子对于移山 是“提出疑问”，因为关心担忧而有疑问。所以是“疑而忧 之”。请同学们再一次齐读一下这段话。 好，我们继续往后看，除了愚公妻，还有谁也发表了自 己对移山的观点？对， 智叟。请大家在文中找出智叟说的话， 先自己读一遍，注意停顿和节奏，然后结合课下注释翻译一 遍这段话， 开始。 好，中间红衣服的女生， 此刻你就是智叟， 请你来读一下这段话，好，老师想问你个问题，你是怎么来 处理这段话中的语气的？为什么要这么读呢？ 哦，你认为要“笑”着读，因为是“笑而止之曰”，这 个“笑”在这里是什么意思？是开心的笑吗？不是。那是什 么笑呢 ?你认为应该是不怀好意的笑。很好，请坐。有没有 不同看法？前排戴眼镜的男生，请你来。 嗯，你认为除了“笑”，“止”也是一个关键词，说明 他对愚公移山是阻止的。好，那么请你来读一遍这段话吧。 大家觉得他读得可以了吗？很好，请坐。 接下来请大家听老师读一遍， 仔细想一想， 除了笑和止， 还有什么需要注意的？ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之 不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 哪 位同学先来发表一下你的看法？好 ，这位女生。哦，你认 为智叟是个老头， 首先老师读的听起来更像是一个老头说的 话。嗯，有道理。还有吗？哦，从这个甚矣，汝之不惠你听 出了智叟对愚公的嘲笑。 前面我们说了，甚矣，汝之不惠是什么意思？对，首先 这是一个倒装句“汝之不惠，甚矣”，你简直太愚蠢了！这 里的“惠”通智慧的“慧”，“不惠”就是“不聪明、 愚蠢”。 我们再来看这个“汝”字，“汝”就是“你”的意思，那么 一般什么时候我们会用到“汝”这个词？“汝”在我们古代 属于一个敬词，但是一般是长辈对晚辈的称呼，平辈之间使 用会有些不礼貌。 愚公“年且九十”，智叟也是一个老头，那么他们应该 是同龄人，这里智叟用“汝”来称呼愚公，就显示出了他的 不礼貌，不恭敬。接着往后看， 以残年余力，曾不能毁山之 一毛，其如土石何？ 就凭你残余的岁月、剩下的力气 连 山上 的一棵草 都 动不了，又能把泥土石头怎么样呢？“其”，用 在“如?何”前面，加强反问语气。 智叟的这段话夸不夸张？夸张。他认为愚公年老体弱， 连一根草都拔不起， 这就更凸显了智叟对于愚公的嘲笑和阻 止。他的态度是“笑而止之”。请同学们齐读一下这段话。 智叟的“笑”，是对愚公移山不屑一顾的嘲讽；智叟的 “止”，是对愚公移山不以为然的干涉。这个自以为多智的 老头，在他的眼里，愚公能移山简直是不可思议的事，所以 要给愚公