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2020生物教师工作总结最新汇总5篇 生物教师工作总结1 本学期我担负高3（1、2、理补）班生物课，作为毕业班的教师， 我继续努力研究新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不 断调剂教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 1、研究高考信息，看准温习方向 1、 明确“考纲”与课本之间的关系，掌控好温习内容和方向。 理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加重视 能力的考核。温习进程中，要重视引导学生捉住主干知识，找出基本 知识点和考点，构建知识网络，公道分散难点，强化知识重点，重视 联系实际，关注社会热门。 2、 研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发 现其突出的特点之1是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原 则。如试卷的结构、试题类型、考核的方式和能力要求等，从而掌控 高考命题方向及命题特点，更好的指点教学。 2、课堂教学中重视能力的培养 切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相 干的内容整合在1起。如将选修本中细胞工程1章内容整合到细胞专 题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可使 得学生对旧知识的理解、掌握提高到1个新的层次，构成完全的知识 体系和结构。 培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知识进行灵活 应用。例题的分析应以指点思惟方法为主，使学生学会同类型的题目 的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。 3 .培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占 很大1部份，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的 用语1定要反复揣摩，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他 们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精 选习题锻炼学生的语言表达能力。 3、 夯实基础，重视学科内的知识联系，构成知识网络 在基础知识的温习中我们要重视让学生从整体上掌控学科的主 体知识，重视各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建 生物学知识的网络体系。例如光合作用是1个知识点，它的内涵包括 光合作用的概念、条件、场所、意义和进程、反应式等。把光合作用 与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物资循环和能量活 动、水份代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组 成等方面看）等知识有机地联系起来才是1个知识网。对基础知识的 温习要到达精确、精致、精炼，同化为自己的东西。 4、 根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 1、 创设情境，激起学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学 生熟习的情境，激起学生学习的兴趣。 2、 紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧 密。在现实生活中寻觅生物题材，激起学生学习兴趣，让教学贴近生 活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 3、 展开讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每一 个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思惟， 在讨论中探索，在讨论中提高。 5、 积极落实新课改理念，活跃课堂 认真落实“两案7环节”的教学模式，营建高效课堂，课前通 过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些知识还存在盲点、疑点, 哪些重点知识还需要进1步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性 的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成1系列的小问题加以引 导发问，使学生更好的掌控知识，对重点知识通过课堂练习进1步加 以巩固，课堂上学生讲授为主，教师进1步加以补充归纳的教学模式, 进1步活跃课堂，调动学生的积极性，使学生的表达能力、分析问题 和解决问题的能力进1步得到提升，提高课堂效力。 6、积极参加听课研讨，扬长避短。 积极听学校组织的教师的公然课，听完课后，我们专门针对课 堂教学的有效性，和每一个章节难点还有教学进程中遇到的困惑等进 行认真交换探讨，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，和如何 进行改进进行讨论，扬长避短。这样坚持下来，效果还是比较好，使 得本身的教学水平得到不断的提高。 生物教师工作总结2 ”做1名好老师”是许多老师1生所寻求的目标，也是我的目 标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤奋恳、踏踏实实的态度 来对待我的工作，以”师徳”规范自己的教育教学工作，以”当1名 好老师”作为自己工作的座右铭。本学期我担负高1（5、6、7、8、9、 10）班的生物科的教学工作，现将1学期的工作总结以下： 1、认真研究教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要 求，认真解读《生物课程标准》，研究课程具体目标中的知识、情感 态度与价值观、能力目标。针对本学校学生的实际情况，认真进行教 学设计。在教学进程中除加强基础知识的掌握外，我更重视的是学生 创新能力的培养，在课堂中常常地渗透有关生物热门新闻，让学生积 极参与生物科学知识的传播，增进生物学科知识进入学生个人的生活 中。