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幼儿园园本课程开发的实践与思考 一、课程的研究背景 .大环境给予的契机 文化是民族的血脉，是民族的灵魂。中国优秀传统文化是中华民族的“根”和 “魂0礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起 了广泛深远的影响。作为“东南阙里”的衢州，儒风浩荡。当前，市委市政府提出 了打造,南孔圣地、衢州有礼”的要求，我园坐落在“南孔文化”的发源地柯城区, 为了让“礼”既深入人心，又可视、可感、可行，我园把实践“南孔圣地、衢州有 礼与幼儿日常的生活与学习活动相结合，全面启动“衢州有礼，诗礼相传”活动。 孩子是祖国的未来和希望，是优秀文化的传承者、继承者，让“札”能够更好地深 入幼儿内心结合当前的形式，我园开设《衢州有礼》的园本主题教育活动。 .教师专业发展的需求 园本课程是在幼儿园实际需求的基础之上提出来的，因此在相关的教学中能够 起到一些针对性的提升作用。从当前的发展来说，其在提升幼儿教师发展方面发挥 了积极的作用。 3.落实《纲要》精神的需要 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“幼儿园教育要尊重幼儿的人格 和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点;关注个别差异，促进幼儿富有个性的 发展” 0如何在教育实践中落实纲要精神，贯彻科学的儿童教育观是我们需要思考 的重要命题。 二、课程的实践研究 孔子日：“不学礼，无以立。而荀子有言：“人无礼则不生,事无礼则不成，国 无礼则不宁。礼,是一个人为人处事的根本。作为南孔圣地的衢州，有着深厚的 儒学底蕴，生在衢州活在衢州的我们十分有必要将南孔儒学文化传承下去,此外当 前政府提出了打造“南孔圣地，衢州有礼”的要求。作为幼儿园的孩子们,祖国的 接班人，更应该积极响应党和政府的号召，从小学礼、知礼、悟礼、行礼。礼可以 是抽象的，更应该是具体的，幼儿们应在日常生活的小事中做起。本次主題活动中 以观看“儒学小剧场”、参加“淘书乐”和捐书活动为主，这些活动无形中熏陶着 幼儿学习“九礼六仪” 0 为了让幼儿了解九礼六仪，感受中华传统美德，学礼知礼,同时也为了培养幼儿 养成良好的生活习惯和礼仪，促使幼儿能在健康积极的礼仪环境下成长,我们幼儿 园开展了 “衢州有礼”的园本主题活动，本次主題活动中以观看“儒学小剧为‘和 参加“淘书乐活动为主。 在中华民族的经典阅读中，蕴含着许许多多的文明礼仪小故事。在系列的主题 教学活动中，教师引导幼儿发现中华民族的传统礼仪，并把自己身边的文明礼仪搬 上了我们的舞台。“儒学小剧场”这一活动中，我们以年年级组为单位，结合阅读 有礼主题教学中的儒学小故事、《三字经》中的文明小故事、或者身边的文明礼仪 小故事进行剧本排练和创编，其中以中国古代二十四孝故事最具有代表性,在这几 个剧本的编排表演过程中,幼儿可以更深一步地感受到“孝”字的含义，感受,百 善孝为先”的传统品德，感受中华传统美德教育的真正含义。除此之外，在剧本编 排表演的过程中,幼儿在服装的崔备时，也可以让幼儿体验古代不一样的“美”，服 饰美、造型美、体态美等,在排练过程中，也促进亲子关系。这些活动旨在弘扬传 统的文明礼仪，引导幼儿做讲文明、有礼貌的好孩子。 “淘书乐”活动对于幼儿来说非常得好，可以让孩子们亲自体验买卖，既锻炼 了孩子们,又能孩子们增长见识，同时还可以让自己看完了闲在家中的书，再次发择 其好的用处,并且还可佚用实惠的价格买到他们自己喜欢的书，非常值得提倡。 通过加强宣传，学礼知礼和活动实施，悟礼行礼，通过表演,儒学笑剧本和参 加“淘书乐活动，相信幼儿能更进一步感悟礼仪文化，并且更容易践礼于生活。 经过园所上下共同探讨，我园还进行了一系列的实践。通过让幼儿参与跳蚤市 场的活动，将成诺类、礼仪类、情感管理类等种类的图书进行展示、交流、买卖， 进一步提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿学礼、思礼、悟礼、践礼、传礼,宣扬、 践行,衢州有礼，在实践中提高社会适应能力和交往能力，培养幼儿市场意识和 物质交换意识。 三、课程的开发效果 本次园本活动继续延续上学期开展的阅读表演活动,进一步明确园本主题，学 习感恩古诗词，通过说、唱、跳、画、演的形式，让孩子们进一步了解,礼”的意 义，理解家人长辈们为自己爱的付出，无私与辛劳，孩子们可以用自己的方式表达出 对家人及长辈的爱。此次活动的主旨是让孩子们体会爱、接受爱、更让孩子们学 会去爱他人，从小拥有一颗善良感恩的心。同时也希望孩子们能通过此次活动，在 今后的生活中，有礼有爱！ 在本次活动中，大班组的老师们通过培养孩子对古诗的诵读和理解，感受古代 孝敬母亲的传统思您让孩子通过主題活动对阅读产生兴亂体会阅读的快乐，享 受与同伴交流、分享图书的乐趣。同时培养幼儿学会知恩、感恩。 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基 础。培养儿童早期阅读能力,是