好雪片片优秀教案.pdf

 教学目标 1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。 2 ．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的 情感。 3 ．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优 良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。  教学重点 1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的 情感。 2 ．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优 良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。  教学难点 学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。  教学课时 两课时  教学过程 一、导入新课 以Flash 《要买上帝的男孩》导入 导语：不错，真正的上帝，是人们的爱心，在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我 们同样可以体会到这样的爱心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。 二、走近作者 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953 年生。毕业于台湾世界新闻专科学校， 曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。 17 岁开始发表作品，20 岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告 文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973 年开始) 。作品有散文集《莲花开落》、 《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文 集一年中重印超过 20 次。 1979 年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾 报纸副刊专栏金鼎奖等。30 岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴 三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文 学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。 三、快速阅读，整体感知 请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我”和 流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。 （学生自由回答） 四、品读课文 （一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。 1．浏览课文第一部分。 （1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 明确： ①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。 ③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。 ④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖 券。 ⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到 他，通常会盛一盒便当送给他。 ⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。 ⑦几乎终日不说一句话。 （2 ）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的 什么特点？ 明确：动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙。 （3 ）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 明确：文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来 的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。 2 ．欣赏课文第二部分，回答下列问题： （1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事。 （2 ）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ 明确：动作描写、语言描写 （3 ）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。 明确：动作描写： ①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣 袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和 他相配。 ②老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。 ③